初中語文教學中滲透傳統文學的措施

王飛

摘要：作為一門基礎性學科，語文在初中學科中占據重要位置。學生通過語文知識的學習，將所學知識運用到自己的生活實踐中。語文素養的培養，離不開學生對教材知識的掌握，也離不開學生的文字感悟能力。語文教師在講課過程中，滲透傳統文化的教學，有助于學生正確認識和理解古典文化內涵，也助于學生思想道德意識的提升。本文主要闡述傳統文化在初中語文教學過程中滲透的必要性，和初中語文教學中滲透傳統文化的措施，以期待對更好的加強初中語文教學有所幫助。

關鍵詞：初中語文；傳統文化；有效策略

語文是具有人文情懷的基礎性學科，包含的內容眾多。語文素養的培養和提升單純靠死記硬背是不行的，必須依靠各種方法相結合。初中階段對學生來說至關重要，學生的學習和成長的關鍵期在此。但是，初中階段的學生人生閱歷較少，社會觀、人生觀和價值觀尚未完全樹立。[1]鑒于此，初中語文教師在授課過程中，要刻意滲透傳統文化，將傳統文化中的蘊含的優良作風、警示警言傳遞給學生。傳統文化博大精深，青少年群體的思想教育離不開傳統文化。語文教師在講課過程中，滲透傳統文化的教學，有助于學生正確認識和理解古典文化內涵，也助于學生思想道德意識的提升。本文主要闡述傳統文化在初中語文教學過程中滲透的必要性，和初中語文教學中滲透傳統文化的措施，以期待對更好的加強初中語文教學有所幫助。

一、傳統文化在初中語文教學中的重要性

1.陶冶學生的情操

初中語文課堂教學教學中滲透傳統文化，可以使學生的情操得以進一步純化，培養學生高尚的情操和品質。例如，《愚公移山》一節課的講授時，學生被愚公堅韌不拔持之以恒的意志感染，有利于學生堅韌的意志培養。在教學過程中，教師充分考慮學生的心理認知水平，將課程內容和學生的實際需求進行有效結合。有助于調動學生學習的積極性和主動性，學生的思想感情受到影響，學生的高尚情操得到培養。

2.培養學生正確的價值觀和人生觀

眾所周知，中國的傳統文化博大精深，值得每一個人進行學習和研究。在初中語文課程教學中，滲透傳統文化的教學，學生能夠從中領悟更多。中國經過幾千年的發展，朝代的更迭，儒家思想、道家思想、法家思想等大放異彩，形成所謂的“百家爭鳴”的局面。特別是儒家思想，歷代王朝獨尊儒術，影響我國社會的發展。儒家思想，對于學生正確的世界觀、人生觀和社會觀的影響大有益處。借助傳統文化的學習，學生的世界觀、人生觀和價值觀受到潛移默化的發展，猶如春風，沐浴其中。

3.有助于學生學習中華民族的傳統美德

歷史長河中，中華民族的傳統美德閃閃發光，值得我們每個人學習。初中語文教學中滲透傳統文化教育，有助于學生學習中華民族的傳統美德。例如學習“尊老愛幼”的美德傳統，學習“一諾千金”誠實守信的精神，學習“頭懸梁、錐刺股”的刻苦精神，學習“百善孝為先”的孝道精神等等。又如詩詞中蘊含的愛國主義情懷比比皆是。岳飛的“精忠報國”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、林則徐的“虎門銷煙”等等。傳統文化留給我們寶貴的精神財富，我們必須對此加以珍惜。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的措施

1.文化典故的重點講解

文化典故在傳統文化中占據一席之地，初中語文教學過程中滲透傳統文化時，應對文化典故進行重點講解。[3]借助文化典故的學習，將其中蘊含的教育意義傳遞給學生，引導和培養學生的正確行為。舉例來說，《世說新語》中《陳太丘與友期》一文中，七歲的主人公陳元方提出“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”的言論，告訴我們做人做事的真理。通過典故的分析學習，引發學生去思考和感悟。教學過程中，教師重點分析典故中主人翁的品質特點，引發學生更多的感悟。

2.誦讀經典，品味古人智慧

初中階段對學生來說至關重要，學生的學習和成長的關鍵期在此。語文教學中滲透傳統文化知識，學生的知識面得到拓展。在誦讀和品味經典過程中，學生的文化品味無形之中得到提高。舉例來說，《論語》節選中的經典言論意義深刻，在現代仍具有學習和借鑒意義。“溫故而知新”、“三人行，必有我師焉”等等至理名言，告訴學生們學習方法、做人等方面的行為準則。誦讀這些經典，學生的文化自豪感油然而生，古人的智慧啟迪學生的心理，學生的文化素養得以進一步提高。

3.體味思想情感，加深對文章理解

我國的優秀傳統文化浩如煙海，語文教學中滲透傳統文化，學生獲得更多的優秀傳統文化知識。學生獲得更多的民間習俗、思想觀念等，有助于學生加深對文章的理解，與文章作者達到思想和感情上的共鳴。譬如，講授茅以升的《中國石拱橋》一節時，語文教師可與我國的傳統的建筑和橋梁藝術相結合，重點闡明石拱橋在人類文明進程中的重要性，激發學生的民族自豪感，進而加深對文章的理解。

三、結語

語文是具有人文情懷的基礎性學科，包含的內容眾多。學生通過語文知識的學習，將所學知識運用到自己的生活實踐中。語文素養的培養，離不開學生對教材知識的掌握，也離不開學生的文字感悟能力。語文教師在講課過程中，滲透傳統文化的教學，有助于學生正確認識和理解古典文化內涵，也助于學生思想道德意識的提升。本文主要闡述傳統文化在初中語文教學過程中滲透的必要性，和初中語文教學中滲透傳統文化的措施，以期待對更好的加強初中語文教學有所幫助。

參考文獻：

[1]宋光.初中語文教學如何發揮傳統文化教育的功能[J].讀與寫（教育教刊），2016，13（4）：102.

[2]鐘劍連.文明長久淵源傳承———論初中語文教學中傳統文化的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2015（11）：91.

[3]襲祥升.初中語文教學中的傳統文化的滲透研究[J].教育現代化，2017，4（16）：227-228.