幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對(duì)策探析

高靖

摘要：近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育的小學(xué)化傾向也越來越嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重影響了幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，當(dāng)下幼兒教育小學(xué)化傾向的問題已經(jīng)受到了國(guó)家的重視和關(guān)注。為此，幼兒教育就必須要進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，來解決小學(xué)化的問題，并結(jié)合幼兒的身心發(fā)展需求，制定和開展合理的教學(xué)活動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，本篇文章主要分析幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)以及解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);解決對(duì)策

引言：

幼兒教育是整個(gè)教育階段最重要的時(shí)期，處于該階段的幼兒正是身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在幼兒教育中教學(xué)活動(dòng)本應(yīng)是以幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)為主而開展游戲性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是幼兒教育的主要目標(biāo)，但是近年來，幼兒教育小學(xué)化傾向也越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅了幼兒的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。小學(xué)化傾向具體來說就是指教學(xué)與幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)不相符，教師將游戲活動(dòng)直接轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)，而且所學(xué)知識(shí)也不適用于幼兒，嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康發(fā)展，目前解決幼兒教育小學(xué)化傾向已經(jīng)成為幼兒教育面臨的急需解決的問題。

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)

（一）知識(shí)難度加大

幼兒教育的主要教學(xué)形式應(yīng)該是以游戲?yàn)橹鳎陂g也可以融入一定的舞蹈或者歌唱等形式，以此來培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力。但是近年來，幼兒教育的小學(xué)化現(xiàn)象……