初中語文小說閱讀情境教學研究

滑保全

摘要：在初中語文課程中，有很多的教學內容都是小說的形式，在傳統的教學方式下，教師總是通過灌輸式的教學方式向學生們講解小說課程，課堂的教學氛圍比較沉悶，很容易使初中生失去學習的興趣。將情境教學方式應用在小說閱讀中，能夠使課堂的氛圍變得輕松愉悅，對于初中生的學習有著積極的作用。

關鍵詞：初中語文;小說閱讀;情境教學

引言：

小說主要是通過對人物的形象以及活動的描寫，將完整的故事情節呈現在讀者的面前。對于初中階段的學生來說，他們的閱讀理解能力尚不完善，在對小說進行鑒賞時無法深度把握作者情感與事物發展順序。為了改變這種現狀，語文教學引入了情境教學的方式，讓初中生融入到小說的情境中，加深初中生對小說內容的理解。

一、當代初中語文小說閱讀教學存在的問題

在傳統的初中語文小說閱讀課程中，初中語文教師總是通過固定的教學模式向學生講解課程知識，初中生在課堂上總是處于被動的地位上，不能夠自主的加入到小說閱讀學習中。縱觀國內近年來的閱讀教學，雖然不少名校都開設了語文閱讀課，用以學生通過廣泛閱讀，逐步積累，形成良好的語文閱讀習慣[1]。實際上，這種形式上的方法并沒有有效提高學生的閱讀理解能力，相反，長期無意義、無目的、無計劃、無方式的閱讀給學生帶來很多的壓力，給初中課程增加了很多不必要的壓力。導致很多學生都失去了閱讀的積極性，甚至讓他們產生厭煩的情緒。……