淺析戶外自主游戲開展的問題及對策

熊玉榮

摘要：在幼兒園，戶外自主游戲是在戶外環境中，幼兒按照自己的興趣愛好自主選擇自主探索的游戲。戶外自主游戲能夠培養幼兒興趣和愛好，并且促使他們自主探索，促進兒童不斷認知和發現。同時，戶外游戲能夠促進幼兒之間的交流，提高他們的口語表達能力，并促進幼兒運動能力的提高。在當前戶外游戲仍然存在一些問題，本文針對幼兒園的戶外自主游戲，分析了其中存在的問題，并提出了有效的解決對策，旨在為相關研究提供參考，促進幼兒綜合素質和體能的提高。

關鍵詞：戶外;自主游戲;開展;問題;對策

一、當前幼兒園戶外自主游戲開展的問題

（一）幼兒戶外自主游戲的時間不足

在我國兒童發展指南中指出，要確保兒童充足的戶外活動時間，每天需要在兩個小時以上。但是在實際的幼兒園教學中，包含了晨練和早操以及戶外體育活動。這些活動的開展預熱時間長，幼兒進入狀態慢，并且很難進行有效的過度，因此真正活動的時間很短，并且，都是采用簡單游戲方式，很難進行自主游戲。

（二）戶外自主游戲內容和材料單一

在幼兒園活動中，戶外自主游戲是重要的組成，因此需要豐富其內容和形式。然而在實際的教學中，多數戶外自主游戲都是體育鍛煉的形式，并且在活動中主要設施是滑梯和皮球，跳繩等等，內容十分單一，難以滿足幼兒的需求。

（三）部分教師缺乏對戶外自主游戲觀察的重視

根據調查可知，有一部分的教師認為在自主活動中觀察難以掌控。還有一些教師意識到了觀察的作用，然而卻不知道如何去觀察和了解兒童的行為。還有一部分教師只關注幼兒的安全問題，認為沒必要對幼兒的活動進行指導和觀察總結。這些教師的行為都沒有認識的觀察在戶外自主游戲中的重要性，因此也降低了游戲的效果，不利于幼兒的發展。

二、開展戶外自主游戲的幾點建議

（一）合理規劃游戲場地，增加游戲內容及游戲時間

1.豐富多元的自主游戲內容

在戶外自主游戲中，兒童是活動的主體，因此，在游戲的選擇中，他們有主動權。因此，教師要根據幼兒的愛好和意見，選擇他們喜愛的自主游戲活動，并且不斷豐富活動的形式和內容，促進幼兒的參與。

2.開發多元化的游戲環境

在幼兒自主游戲活動中采取多元化的游戲環境，不但能夠給幼兒帶來良好的環境，更能夠提高游戲效果，發揮自主游戲的獨特價值。同時，根據游戲的性質和要求，進行游戲環境的開發和設置，能夠提高兒童參與游戲的效果了，例如，開放平坦的空間有助于發展幼兒的大動作，幼兒園的角落、封閉的空間對幼兒來說意味著安全、自由和個性化，適宜開展個性化的探究活動及創造性的表現活動。筆者所在的幼兒園操場平坦，幼兒可以在其中盡情“摸爬滾打”，適宜開展體育游戲，發展大動作。幼兒園的角落位置具有一定的私密性，能為幼兒創設自由、放松的心理氛圍，有助于開展個性化的探究活動及創造性的表現活動。操場左側狹長但寬度不大的空間，適合開展角色游戲。

3.保證充足的自主游戲時間

幼兒園一日作息時間可以彈性安排，將戶外自主游戲和早操加以整合，晨間戶外活動和早操相對集中安排，減少幼兒在室內外活動交替、上下樓梯等環節上的等待，從而保證幼兒的戶外活動時間。尤其是每天的全園性戶外自主游戲活動，讓幼兒擁有連續一個小時的混齡、混班的游戲時間。在此段游戲時間中幼兒可以自由選擇場地、自由選擇同伴、自由選擇玩法、自由選擇內容，滿足幼兒個性化的需要。

（二）尊重幼兒的自由表現，減少對幼兒的干預

自主游戲是幼兒根據自己的興趣自愿進行的活動。在自主戶外游戲中，教師進行相關規則的設定之后，在規則之下，由幼兒根據游戲的主題和游戲設施進行自由游戲活動時間。例如，在玩沙活動中，教師做好規則的設置：（1）按小腳印整齊擺放鞋子。（2）按標志取、放工具.（3）不扔撒沙子，保持沙池外清潔.（4）活動結束清洗手、腳。然后讓幼兒按照要求進行自由活動，教師在一遍進行觀察。針對在活動中出現的一些游戲狀況，教師不要急著去干預，要基于對幼兒游戲的觀察以及對幼兒游戲行為的分析與解讀，正確把握介入的時機和方法。教師應變“質問”為“詢問”、變“制止”為“了解”，尊重幼兒的選擇，也要尊重幼兒暫時的不選擇，才能讓幼兒成為自主游戲的真正主人。

（三）根據幼兒需求做好游戲材料的投放

隨著年齡的增長，幼兒的生活經驗和游戲經驗越來越豐富，在游戲中表現出的表征、合作、構造等行為水平隨之提高。因此，形象化玩具隨年齡增長而遞減，低結構材料隨年齡增長而遞增。小年齡班幼兒的自主游戲需要有一部分相對穩定的主題環境的預先布置，即固定的空間、固定的玩具材料，有利于幼兒熟悉游戲環境，使他們在已有經驗的基礎上自主游戲。隨年齡的增長，游戲環境的構建、內容的確定、材料的選擇，應逐漸轉向以幼兒為主，最終應該是由幼兒自主決定。因此，小班階段的游戲應主題明確、空間固定，投放的游戲材料也應比較逼真，而中大班的游戲，可以不固定空間和游戲主題，只是設置“材料超市”，讓幼兒自主選擇材料、自主布置環境并開展游戲。

教師要根據幼兒在戶外自主游戲中的表現，根據班級幼兒不同的發展水平投放相應的材料，以解決幼兒在游戲中遇到的問題，維持幼兒的游戲興趣，支持幼兒游戲的開展。

（四）重視教研，促進教師專業成長

開展戶外自主游戲并不僅僅是為了讓幼兒玩耍，更重要的是促進他們的發展。戶外自主游戲不僅僅是一種游戲活動，更是一種教育活動。要有效地提高戶外自主游戲的質量，就需要提高教師的專業素質，做好活動的觀察和分析。

對于如何觀察幼兒的游戲行為，如何正確把握不同戶外游戲區的觀察視角，如何對幼兒游戲行為進行準確的分析與解讀，都是教師們十分困惑的。我們著手制訂了不同游戲區的觀察量表，將觀察的要點轉化為教師能夠具體操作的、可執行的內容，為教師觀察幼兒提供了有益的參照。

我們以教師現場觀摩游戲或觀看游戲視頻的方式，共同聚焦戶外游戲區，以定點觀察或追蹤觀察的方式，采用實況描述法進行記錄，并分小組對觀察結果進行分析。這種共同聚焦問題、小組形成合力研討并分享的方式，能很好地消除教師對觀察分析的畏難情緒，幫助他們掌握觀察、分析的方法。

三、結束語

綜上所述，在幼兒園中開展戶外自主游戲有著重要的作用，因此，在實踐中必須需要教師精心組織并細心引導，做好對幼兒的觀察，并且分析他們的心理特征，在實踐過程中，教師要不斷探索，找到提高游戲效果的方法和手段提高。

參考文獻：

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