高中數學教材落實核心素養的幾點思考

馬沖

摘要：教材是開展教育活動的主要材料。在如今課程標準改革的背景下，高中數學教材中的內容也需要進行大幅度的調整。培養學生學科核心素養是如今最主要的教學任務之一，為了體現數學教學落實核心素養的要求，也為了便于教師組織教學，數學教材需要以核心素養為指向，進行內容和題目的調整。本文將圍繞這一話題提出幾點看法和建議。

關鍵詞：高中;數學教材;核心素養

引言：

數學核心素養是學生學習數學的思維品質、能力及情感的集中體現，是經過長期的學習逐漸形成的基本素質。落實核心素養教育，不僅需要教師的努力，也需要教學材料的配合，如何在教材中體現和落實核心素養，成為了教材編者們共同研究的新課題。下面是筆者的幾點建議。

一、體現教材本身的教育性

編寫數學教材的最終目的是實現真正意義上的“學科育人”，即應體現教材的“教育性”。在《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中指出，隨著我國社會主義經濟的飛速發展，現代化科學技術日新月異，不同思想文化之間的交流日趨頻繁，極大程度上轉變了高中生成長、學習環境，其思想意識越來越自主，且富有個性特征。基于此種背景下，教師應充分發揮教材本身的教育性，落實核心素養。換言之，在編寫教材的過程中應從以下兩方面努力：（1）根據數學教學內容深入解讀核心素養，編制“數學學科核心素養雙向細目表”，編寫高中數學教材的過程中，應以課程標準為基礎，解讀數學核心素養，梳理數學教材結構，給出對應教材章節、單元對應的核心素養培養目標。……