關于小學語文情境化課堂識字教學方法的探索

和其鋒

摘要：漢字的基本認讀和書寫是語文學習的基礎和前提，也是小學語文教學的主要內容，可以說，語文識字教學狀況以及學生的識字能力直接影響到了更加深層次的語文知識學習。良好的識字能力以及漢字積累量可以幫助學生更好的理解語文知識，提高自身的語言表達能力，還有利于學生其它學科知識的學習。情境化課堂的構建，有效的激發了學生識字的興趣，提高了學生識字能力和辨別能力，真正的實現了師生互動教學，提高了識字教學的有效性，為學生今后的學習奠定了良好的基礎。

關鍵詞：小學語文;情境化課堂;識字教學;方法

引言：

語文即對語言和文字的學習，漢語作為世界上使用人數最多的語言，漢字是世界上最優美的文字，蘊含著我國數千年的文化積淀和傳承，因此學好漢語是每個學生應承擔的責任和義務。作為小學語文教師的我們，應當重視對低年級學生的識字教學，根據學生的實際學習能力和性格特點制定出高效合理的教學方案和計劃，采用趣味性教學方式，激發學生對漢字的探究學習興趣，幫助學生為今后的語文學習打下堅實的漢字基礎。本文就小學語文情境化課堂識字教學方法進行探究。

一、情境化課堂對語文識字教學的意義

1、拉近了師生之間的距離

在傳統的小學語文識字教學中，教師大都是占據著教學的主體，對學生進行語文知識的灌輸，給學生一種高高在上的感覺，師生之間缺乏互動交流，使得學生對教師存在畏懼，不敢將自己的想法向教師表達，限制了學生學習效率的提升。……