淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

凌靜

摘要：在教育改革的推進過程中，小學音樂教學也被逐漸重視起來，以培養學生的綜合實力為教學目標，優化小學音樂教學模式，使得小學音樂教學更加具有時代特色。本文對小學音樂課堂教學中音樂游戲的重要性進行了闡述，并對具體應用進行了分析，以期為提高小學音樂教學質量提供參考依據。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;音樂游戲;應用

引言：

隨著時代的發展，人們對于小學生的要求不僅僅停留在學習好文化課程這一層面，而是要求小學生要提高自身的綜合素質，實現全面的發展。因此，在小學教學中，音樂課程的地位越來越重要。在新課改環境下，小學音樂教學模式也處于不斷優化階段，而音樂游戲由于較強的優勢特點而被廣泛應用于小學音樂教學中，這對于提高教學質量起著至關重要的推動作用。

一、音樂游戲在小學音樂課堂中的重要性

（一）可以培養學生的學習興趣

由于小學生的年齡比較小，身心發育還不完善，自制力比較弱，不能夠將自己的注意力長時間的集中在同一件事情上，并且很容易被自己感興趣的事物所吸引。在傳統的音樂課程的教學中，教師只是單純的將教材中的內容教授給學生，教學方式比較單一，課堂氛圍比較沉悶，難以激發學生的學習興趣，導致學生的注意力很容易被與課堂無關的事情所吸引，降低了音樂課堂的教學效率。針對這種情況，教師可以將音樂游戲應用到課堂的教學中，豐富課堂的教學內容，增添課堂的趣味性，而且游戲對于小學生來說是具有極大的吸引力的?？梢?，將音樂游戲應用到小學音樂課堂的教學中，能夠吸引學生的注意力，激發出學生的學習興趣，從而使學生能夠積極主動的參與到課程的教學中，不僅能夠提高學生的音樂素質，還可以提高學生的自主學習能力[1]。

（二）可以加深學生對音樂知識的理解程度

在小學階段，學生剛剛開始接受系統的教育，對于音樂課程的認知還不夠清晰，在音樂課程中學習到的知識也比較表面化，這樣是難以提高學生的音樂素養的。針對這種情況，教師可以將音樂游戲應用到教學中，讓學生在游戲中對音樂課程進行深入的學習。一方面，音樂游戲是被小學生廣泛接受的一種新型教學形式，學生不僅能夠集中注意力，還積極的參與到課堂互動環節，使音樂知識點能夠生動的展現出來，便于學生理解記憶。另一方面，音樂游戲的內容設置并沒有界限限制，教師可以根據教學實際隨意設置游戲類型，競技比賽同樣是必不可少的游戲環節，通過比賽可以使學生在完成目標計劃的過程中養成獨立思考能力，并進行贏得比賽的方案研究，而音樂知識點就可以在這一思考過程中在學生的腦海中得到放映及重現，學生的實際運用能力也能夠在這一過程中的得到提高。音樂游戲不僅僅是淺顯的游戲類型，它是對音樂知識框架的延伸，不僅能夠在寓教于樂的過程中將內容展現給學生，又能夠拓展學生的思維能力，這對于提高學生的學習熱情、鞏固知識點有著較為直接的引導作用[2]。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用措施

（一）利用游戲趣味性激發學生學習主動性

游戲具有較強的趣味性，符合小學生的天性，在教學中借助游戲的手段，能夠使小學生積極主動的參與到教學中。在目前的小學教學中，游戲已經應用到了多個學科的教學中，并且都取得了一個良好的效果。所以，小學音樂教師也可以將游戲應用到教學中，激發出學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到課堂的教學中。教師在音樂課程實踐中，可為學生創設一個娛樂空間，且這一空間只屬于學生自己，以使學生參與課堂教學活動的積極性、主動性進一步提高。例如：學生在認識1、2、3、4、5這五個音符時，可以運用多媒體進行“小猴子摘桃子”的游戲教學。讓學生扮演小猴子，將1、2、3、4、5 五個音符寫在形象可愛的“桃子”上，小猴子摘“ 1” 桃子時，讓學生唱“ 1” ，在“ 2” 桃子時，就讓學生唱“ 2” ，反復進行幾次，學生就能識別這幾個音符了。

（二）通過角色扮演提高學生的音樂感悟能力

在小學音樂課程的教學中，讓學生對歌曲中的角色進行扮演，能夠加深學生對歌曲的理解，有利于提高學生的音樂感悟能力。比如，在對《在農場里》這一歌曲進行學習時，教師可采取角色扮演的形式，讓學生扮演小兔子、小鴨、小牛等自己喜愛的動物，一邊扮演一邊演唱這首歌曲，進而使學生全身心地投入到游戲中，利用自己的表演，提高自身音樂感悟以及表現能力。

（三）通過競爭性游戲吸引學生深入理解音樂

小學生具有較強的好勝心，總是希望能夠在比賽中贏過別人，在小學音樂課程的教學中，設計一些競爭性的游戲，能夠將小學生的斗志激發出來，使學生積極主動的參與到教學中，從而提升課堂的教學效果。例如，在學習《粉刷匠》這一歌曲時，教師可將學生分成多個小組，再進行合唱大比賽，獎勵成績較好的小組。如此一來，便將競爭性賦予了整個游戲，從而把小學生爭強好勝的心理給激發出來，引起他們對音樂知識的重視，使其慢慢提升自己的歌唱能力，音樂學習興趣進一步提高，形成學習音樂知識的主動性、積極性。

（四）有效利用多種教學資源

在信息時代高速發展的時代背景下，先進的科學技術已經被廣泛的應有在了教育領域中，為教師的工作和學生的學習提供了便利的外界條件[3]。因此，在平時的教學工作中，音樂教師要提升自身的職業素質，能夠將先進的科學技術熟練的運用到教學中，創新自己的教學方式，對過去枯燥乏味的教學模式予以豐富，在互聯網技術的支撐下，統一教學課堂的趣味性和多樣性。讓學生全身心地參與音樂教學活動，一邊開心地游戲，一邊對音樂的獨特魅力有深刻感知，從而在掌握一定音樂知識的同時，促進自身音樂素養、審美能力以及綜合能力的提升。

三、結論

總之，將音樂游戲應用到小學音樂課堂的教學中，能夠激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到課堂的教學中，對于提升學生的音樂素質有著積極的作用。所以，在教學中，教師要對自己的教學方式進行調整，根據課程的內容設計一些充滿趣味性的游戲，吸引學生的注意力，使學生能夠進行自主的學習，從而提升學生的音樂能力。

參考文獻：

[1]周穎怡 . 游戲教學在小學音樂課堂教學中的探究 [J].成功 （教育），2013（05）：113.

[2]鄭大庇 . 游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐探究 [J]. 現代閱讀 （教育版），2013（01）：218.

[3]高楊 . 淺析小學音樂教學中如何實施音樂游戲 [J].現代閱讀 （教育版），2013（01）：253-254.