解讀如何提高初中學生英語寫作技能

雷齊艷

摘要：在英語學習過程中，通過聽、說、讀、寫四項來培養與提高寫作技能，聽和讀是理解技能，說和寫是表達的技能。通過初中英語教學的教研，發現了許多問題，其中學生的英語寫作水平偏低，對寫作技巧掌握不熟練。英語寫作一直是英語學科最重要的教學內容，根據此情況，不斷促進初中生英語寫作技能培養，有利于提高學生語言綜合能力的發展。通過長期、科學的訓練，可以使學生取得良好的成績。因此，本文根據個人實際教學經驗，主要分析英語寫作存在的問題及相關教學策略，以供參考。

關鍵詞：英語教學;寫作技能;指導

一、目前初中學生英語寫作存在的問題分析

（一）英語詞匯不夠豐富應用能力差

在英語寫作過程中，詞匯是最重要的也是最基礎的基本因素，詞匯是句子最基本的構成，也是英語寫作必備部分，因此，學生需要有充足的詞匯量，了解詞匯富多層意義，靈活運用。然而，根據調查，大多數初中生的英語詞匯量并不能達到要求，在寫作的過程中，并不能順暢的表達自己的思想。通常大多數人在詞匯應用方面出現問題，基本是拼寫錯誤、詞語運用不恰當、詞匯表達不明確、反復的運用單詞，這些問題導致學生不能快速提高英語寫作水平。只有頭腦中存在著大量的單詞，并不斷的豐富運用，這樣英語寫作才會越來越好。

（二）英語寫作內容單一枯燥

英語寫作過程，文章寫作內容非常的重要，然而形式也是不可忽略的，大多數學生在英語寫作時，寫作句子內容句式很相似，甚至句子長短也很相近，主謂賓都是單一順序，使人讀起來比較枯燥、乏味。雖然學生在課堂中學習了很多句型結構，但在寫作時卻運用不到文中，造成文章內容還是單一、枯燥。

二、提高初中學生英語寫作水平的策略

（一）提高閱讀量，豐富學生詞匯量

寫作是由句型組成，而句型是由詞匯組成，以句子為中心，學生要促進自己的英語寫作水平，不斷的豐富詞匯量，才能學好英語和提高寫作的能力，并且對英語詞匯能夠熟練的運用與拼寫，了解詞中的意思，在寫作的過程中，才能夠充分的運用英語語言。學生學習英語詞匯量的多少，決定著學生寫作表達能力有直接的影響，教師要引導學生正確的閱讀英文，通過長時間閱讀累計，對英文寫作也有好的幫助，通過閱讀來豐富自己的知識，也增強了語言表達能力和表達方式。例如：在表達“喜歡”涵義時，可采用以下表達：I like;I love;I enjoy-;My favorte;

（二）加強口語，提高表達能力

根據英語課程標準，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的聽、說、讀、寫能力是初中英語的教學目標之一。然而在當前英語課堂改革的教學實際中，教師往往注重引導學生的口語訓練，忽視對學生英語寫作方法的指導，學生寫作能力遠沒有達到新課標要求。通過老師的正確引導，學生對學習英語產生了濃厚的興趣，尤其是注重學生的口語能力培養，教師在教學過程中應加強口語，先說后寫，課堂中，教師應讓學生多參與口語表達，從中能夠提高學生的表達能力，教師應在每一節課給予學生五到十分鐘時間進行free---talking的訓練表達，學生的話題可以根據個人的愛好去介紹，在課堂中設置角色扮演、情景對話等教學活動，增強課堂氣氛，提高學生積極性和興趣，在訓練過程中，同學之間互相評價，經過反復訓練，來提高他們的英語口語的表達能力和學習熱情。

（三）激發學生的英語寫作積極性

要想提高學生學習英語的寫作水平，就必須要調動學生學習英語的積極性和自信心。首先，需要學生讀一些有趣味的性的英語文章，比如英語動畫視頻、各類型的英語漫畫書、英語雜志等等。這些都會在無形中激發學生對學習英語的積極性，同時，學校可以開展一些各種各樣豐富的活動，通過活動氛圍，可以提高學生興趣，使得學生愛上英語課，主動去學習，更樂于英語寫作，提高學生的英語寫作水平，也需要教師的鼓勵與支持，對于一些英語寫作較差的學生，教師要給予學生更多正能量的評價，使學生不放棄，重新拾起信心。對于一些英語寫作水平極其好的學生，也鼓勵他們繼續努力。

結語：英語是最常見的也是不可缺少的一門語言，還是一科更重要的學習科目，英語寫作是學生學習英語寫作的初始階段，提高英語寫作水平可以為初中生以后的英語學習奠定基礎，從中能夠激發學習英語的熱情，提高學生英語寫作技能，通過短時間的強化訓練是遠遠不夠的，應該把常規的訓練和集中的訓練結合起來，幫助學生掌握英語的技巧，培養自主學習能力。通常有些學生在英語寫作方面能力比較弱，這就嚴重的影響到學生的英語成績以及英語能力的提高，通過多讀多背、詞匯的積累，能夠調動學生對英語寫作的積極性，提高學生的英語寫作水平。

參考文獻：

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