芻議當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)工作中的困境及對(duì)策

成克鋒

摘要：美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作在初中教學(xué)工作中，相對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)上稍顯不足。不管是在課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行、師資力量的建設(shè)還是資源開發(fā)的整合等，都面臨著諸多薄弱環(huán)節(jié)。究其原因主要在于教師還深應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為主要的教學(xué)任務(wù)應(yīng)是在于如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)，而對(duì)于其他科目?jī)H僅是空暇時(shí)間的放松。因此在這種思想誤導(dǎo)下，造成了初中美術(shù)教學(xué)工作面臨著教學(xué)效率不高的局面，本文就此展開分析探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);創(chuàng)作教學(xué);生活;創(chuàng)作靈感;個(gè)性

美術(shù)課程屬于一門人文類藝術(shù)科目，通過美術(shù)的不習(xí)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，同時(shí)也提升學(xué)生審美能力。教師怎樣在初中美術(shù)教學(xué)中，利用學(xué)生所學(xué)美術(shù)知識(shí)來進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造呢？這是美術(shù)教師值得深思和探究的課題。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀問題

1.1受錯(cuò)誤觀念影響

初中美術(shù)之所以陷入教學(xué)困境，很大程度上是由于錯(cuò)誤的觀念認(rèn)識(shí)。很多教師認(rèn)為考出好的成績(jī)才是學(xué)生未來發(fā)展方向的唯一出路，因此學(xué)校和家長(zhǎng)都對(duì)初中美術(shù)喪失了基本的重視程度。特別是在新課改之前，被當(dāng)作副科的美術(shù)科目，從學(xué)生剛開始接觸時(shí)就被冠上可有可無的副科界定，因此即使有的人喜歡美術(shù)，也沒有太多精力去投入此學(xué)科的鉆研和學(xué)習(xí)。

1.2美術(shù)教學(xué)資源不足

初中學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)造，通常都是通過對(duì)美術(shù)作品的鑒賞來對(duì)學(xué)生靈感的激發(fā)。而美術(shù)鑒賞也結(jié)合美術(shù)教材來體現(xiàn)，美術(shù)教師教學(xué)課本內(nèi)容時(shí)，往往吤作出簡(jiǎn)單的描述與分析，再由學(xué)生展開自我發(fā)揮的鑒賞和創(chuàng)作，千篇一律過于單一的教學(xué)方式枯燥無味，也不利于學(xué)生審美能力的提高。

1.3固化的美術(shù)教學(xué)方法

初中美術(shù)陷入教學(xué)困境，也與教師過于死板的教學(xué)方法有關(guān)。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，需要他們發(fā)自內(nèi)心對(duì)美術(shù)的興趣才能促進(jìn)美術(shù)創(chuàng)作的欲望和潛力的發(fā)揮，但過于固化的教學(xué)方法，都在教師一遍遍地要求學(xué)生對(duì)作品的臨摹再臨摹，而當(dāng)學(xué)生融入自我的小創(chuàng)意后往往沒有獲得教師充分的肯定和贊揚(yáng)，日常美術(shù)創(chuàng)新只以模仿得像作為基本美術(shù)創(chuàng)造效果的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生喪失大膽創(chuàng)新的自信心的動(dòng)力。

二、提高初中美術(shù)教學(xué)效果的有效策略

2.1聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)來自于生活，通過在學(xué)生日常生活中融入美術(shù)教學(xué)元素，并結(jié)合豐富直觀的事物作為美術(shù)教學(xué)的載體，讓美術(shù)課堂變得生動(dòng)活潑，讓抽象的美術(shù)知識(shí)變得有趣精彩。如在教學(xué)初中《筆墨千秋》美術(shù)課程時(shí)，教師通過讓學(xué)生們欣賞《出水芙蓉圖》、《荷花翠鳥圖》等，感受中國(guó)畫的特點(diǎn)，然后提問學(xué)生們這些是用什么材料創(chuàng)作出來的呢？接著教師將提前準(zhǔn)備的一些畫畫的工具材料展示而出，問學(xué)生這些都認(rèn)識(shí)嗎？這就是筆、墨、紙、硯，合稱“文房四寶”，中國(guó)畫就是用它們畫出來的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料，是造就中國(guó)畫獨(dú)特表現(xiàn)效果的重要部分。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要從什么角度才能看到如此開闊的畫面？然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，去發(fā)現(xiàn)身邊的一草一木，花鳥蟲魚，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)畫中的生活情景在這里尤其重要，可布置學(xué)生對(duì)生活景物或動(dòng)物的描繪，通過筆墨紙硯的構(gòu)圖去感受和學(xué)習(xí)中國(guó)畫的神韻，激發(fā)美術(shù)靈感，陶冶美術(shù)情操，懂得發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

2.2展開實(shí)際動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣

初中時(shí)期的學(xué)生也是有著活潑好動(dòng)的天性，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極營(yíng)造給學(xué)生展開交流合作與自主探究的良好環(huán)境，提供給學(xué)生有利的實(shí)踐空間，展開動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐的體驗(yàn)過程中獲得創(chuàng)造美的可能。如在母親節(jié)或是教師節(jié)期間，可鼓勵(lì)學(xué)生利用賀卡形式表達(dá)對(duì)教師和媽媽的敬意。具體可以在設(shè)計(jì)一些手工制作課程，課前讓學(xué)生備好卡紙、剪刀等用材料，再選好自己喜歡的風(fēng)格，如雙面型、立體型，選定風(fēng)景圖案的風(fēng)格，如是喜歡人物還是風(fēng)景的？尊重內(nèi)心喜好做出屬于自己獨(dú)創(chuàng)的賀卡。然后在課堂制作過程中提醒學(xué)生制作時(shí)的注意事項(xiàng)，如在立體結(jié)構(gòu)的構(gòu)思時(shí)，切開卡紙后用以支撐的紙不易過于纖細(xì)，切開長(zhǎng)度要適用于直立賀卡進(jìn)的角度，大小要適合插口的寬度，把握好卡紙整體圖案的配色，和紙張中造型的輕重等。在營(yíng)造愉快氛圍的制作過程中，讓學(xué)生通過自己的思維創(chuàng)新，和實(shí)踐的動(dòng)手操作中，去大膽創(chuàng)新美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。

2.3尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

正如世界上不存在完全相同的兩片樹葉一樣，人也不存在完全相同的兩個(gè)人。因此每個(gè)人都是具有獨(dú)立思想的個(gè)體，由于不同的先天品質(zhì)，和不同的生活環(huán)境，造就了不同思維方式的群體，也形成了學(xué)生各不相同的表達(dá)方式和審美情趣。于是在美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)于不同個(gè)性和鑒賞能力不同的學(xué)生，教師要給予充分的尊重，力求讓每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的個(gè)性發(fā)展。以前的美術(shù)教學(xué)中， 很多教師都喜歡通過一些示范作品給學(xué)生們提供參考，因此造成學(xué)生創(chuàng)新的作品形成千篇一律的風(fēng)格，沒有大膽個(gè)性的獨(dú)特思維的體現(xiàn)。因此在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，為將這一教學(xué)僵局的打破，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，教師作了一系列相應(yīng)的教學(xué)方式的改變。如在教學(xué)《你、我、他》這一美術(shù)課題時(shí)，美術(shù)教師與語文教師提前協(xié)商好，在主題班會(huì)上如開了一次針對(duì)身邊同桌的討論活動(dòng)，再以此為題材寫一篇作文，以介紹自己的同桌。也可以嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)特征性的瞬間，形成一定的視覺感受，最后在美術(shù)課上，通過學(xué)生為同桌素描的創(chuàng)作，結(jié)合作文的描寫，用繪筆生動(dòng)刻畫出獨(dú)特個(gè)性的同學(xué)肖像，結(jié)合生活尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供他們自由發(fā)揮個(gè)性的獨(dú)作。

三、結(jié)束語

總之，要對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)，美術(shù)教學(xué)占據(jù)至關(guān)重要的地位和作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中美的細(xì)心觀察，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，切實(shí)提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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