多媒體互動英語教學模式教學研究

王燕

摘要：網絡時代的到來，為英語教育的發展提供了新的契機。對于英語教師而言，如何利用豐富的網絡資源，擴充教學內容，豐富教學形式，增強教育教學的互動性，也是一個嶄新的話題。

關鍵詞：多媒體;英語教學;模式

英語課程標準強調關注學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，培養跨文化交際意識。作為英語教師，必須善于抓住學生喜聞樂見的教學內容，開展豐富多彩的教育活動，在激發學生興趣的基礎上培養語言綜合運用能力。

在此，筆者通過幾次有益的英語教學實踐，試分析這種基于網絡環境下的互動教學模式。

一、什么是多媒體互動英語教學模式

教師在教學中借助多媒體材料呈現教學內容，實現師生互動的英語學習模式，就是多媒體互動英語教學模式。

傳統的教育形式往往是教師講、學生說，缺少趣味性與學生主體性。目前，初中英語教學的改革提倡教師主導學生主體。從關注學生的學習興趣、學習意愿出發，教師設計有針對性的教學活動成為一節好課的前提。英語教學的特點是需要情境。只有學生身臨其境才能自內而外地開口作語言交流。以往我們可以借助錄音機、實物投影等媒體實現情境的模擬，而現在，我們可以增加計算機、網絡的支持，讓學生在課堂上聽到、看到、感覺到，甚至能聯系到真正的情境。那么，這種多媒體互動英語教學是怎樣做到的呢？

多媒體互動英語教學模式是教師根據教學內容具體設計并實施教學活動的過程。我們知道，英語語言在書面上只是一些沒有色彩的符號，要讓學生掌握這些語言，達到聽懂、讀會、說好、寫出的目的，就一定要讓他們聽到、愛讀、敢說、想寫。教師把聽力材料通過課件等媒體展示在教室，把貼近學生生活的閱讀故事配上插圖用投影帶到課堂、用聲光電等各種媒體共同作用的方式把一個英語會話的話題情境設計得引人人勝，學生自然會在這樣的環境中愉快地接受教育，習得知識。

二、基于網絡環境的多媒體互動英語教學模式

（一）網絡環境下的多媒體互動英語樹立全新的“人機交互”概念

學生好奇心強，喜歡親自動手，體驗學習。他們喜歡在英語學習中游戲，喜歡看動畫片，有選擇教學內容的權利。在網絡環境下，教師可以充分利用學生的心理特點，利用新穎有趣的發聲課件，在計算機房開展教學活動。這樣的活動一方面能夠調動學生主動參與的意識，另一方面，學生們通過親自選擇試驗，能夠更直觀地發現學習中的小問題，并在親自體會解決問題的過程中感受成功。

在多媒體互動英語教學中，課件制作是非常重要的。不過，好的教學課件也需要教材、錄音、網絡資源等媒體的互相支持。在上機操作過程中，教師能夠在教學課件中設置鏈接按鈕，學生可以在教師的指導下選擇語音復讀、游戲評分等不同教學內容，達到有效的人機互動。

（二）網絡環境下多媒體互動英語提高師生互動的針對性。

在網絡下開展英語教學，教師要始終以學生主體開展教學活動。當學生在集體活動中出現能力差異時，個別指導就變得尤為重要。這種個別指導有時會集中在某些知識點，而有些則集中在某些學生個體身上。為了保護學生參與的熱情，教師可以利用網絡匿名的方式，對學習中出現的問題現象剖析，讓全班同學都能在問題解決中獲得提高。

（三）網絡環境下多媒體互動提供了自然的生生互動教學模式

在網絡英語課的教學中，學生之間互動協作能力可以得到很好的培養。由于學生的個體差異，對于同一知識內容的接受水平不同，因此，通過網絡創設多種情景任務，然后由學生之間協作配合完成，往往能收到意想不到的好效果。

三、網絡環境下多媒體互動英語教學模式的應用

（一）做好必要的技術支持，擁有良好的網絡環境

目前，擁有寬帶網絡技術支持的學校有很多，這是開展多媒體互動英語的良好依托。豐富大量的網絡資源可以為英語教學提供支持，而信息技術的運用可以讓課堂的互動增加便利。作為英語教師，根據網絡環境設計教學的目標、方法與評價反饋是必不可少的。

（二）教師充分備課，制定切實可行的教學目標

英語教學的目的是提高學生的綜合語言運用能力。作為學生，孩子們喜歡生活中常見的事物，希望學習能夠和他人交流的語言，愿意了解自然、生物等他們好奇的常識。互聯網能夠幫助英語教師呈現這種多元文化，并結合語言教學的特點直觀地把一堂英語課上得豐富多彩。在教學目標的設定中，教師要因勢利導，把網絡優勢體現出來。

（三）借助多種材料，以玩促學，設計學生喜愛的教學活動形式

初中英語課堂形式活潑，內容豐富。這主要取決于兒童的年齡特點。少年兒童有著強烈的求知欲望，但乏味的說教不能吸引他們的注意，只有結合了游戲、歌曲、比賽等生動有趣的形式，教學內容才易于被學生所接受。為了促使學生積極主動地學習語言知識，網絡環境的運用可以最大限度地開闊學生視野，塑造輕松、愉快、自主的教學環境，達到“以玩促學”的目的。

網絡環境下多媒體互動英語的廣泛推廣，對英語教師的能力素養必然會有相應的要求。不同于以往的是，網絡環境下的英語教學要求教師有更加專業的網絡應用能力，駕馭多媒體互動英語課堂的能力，搜索網絡資源整合課程教學內容的能力，等等。同時，多媒體互動英語的課堂設計要緊緊圍繞學生主體這一理念，要在教學過程中把學生的需求放在首位，關注每一個學生的發展。只有這樣，才能真正讓網絡為英語學習服務，達到良好的教學效果。

隨著科學技術的發展，學校教育已經迎來了一個又一個嶄新的變化。多媒體互動英語的產生與發展正是科技應用于教育的成果。實踐證明，多媒體互動英語教學是一種與新課程理念相匹配的，有助于落實新課程標準精神、培養學生綜合語言運用能力的行之有效的教學形式。我們將繼續這一研究項目，為進一步優化英語教學不斷探索實踐。