語文教學中創(chuàng)建高效課堂之我見

趙金梅

摘要：在語文教學中創(chuàng)建高效課堂，既能充分發(fā)揮課堂教育的有效性，又能提升教育教學效果，這是新課改對語文教育教學的根本要求，那么在語文教育過程中采取怎樣的教育途徑，并能取得創(chuàng)建高效課堂良好的教育效果？這是我們要不斷在教育過程中深入探索挖掘的課題，創(chuàng)建高效課堂，就要按照新課改的基本要求深入挖掘提升課堂的教育效果。

關鍵詞：語文;教學;創(chuàng)建;高效;課堂

語文學科是一門基礎性的工具學科，是學好其他學科的基礎，在語文教育教學工作中，創(chuàng)建高效課堂，就要不斷研究教育教學新途徑掌握新方法，系統(tǒng)歸納所傳授語文課的知識的特點，以及語文課內(nèi)容設計教育等形式，教師要吃透教材，靈活運用教材，才能恰到好處地傳授好課堂的內(nèi)在的知識與傳授的技巧，只有不斷研究探索，才能提高課堂教學教育效果，提高教育質(zhì)量。 下面就根據(jù)自己多年從事語文教學工作的實際，在創(chuàng)建高效課堂方面所取得的成果，談一談自己的工作體會。

一、創(chuàng)建高效課堂必須充分發(fā)揮多媒體的先進性作用

多媒體教學電子白板的應用等在教育教學中的廣泛使用，越來越體現(xiàn)出在教學中的優(yōu)勢和它獨有的魅力。多媒體、電子白板、幻燈的等在教學過程中的運用效果突出，它們源自于網(wǎng)絡平臺，是內(nèi)涵豐富的教育資源，而且這些教育資源可隨時備用于教育教學之中，由于多媒體、電子白板的豐富性能引起學生的關注力，對學生的學習會產(chǎn)生良好的興趣， 在演示過程中，展示的直觀性，更具趣味功能，學生愛看并愿意利用這種平臺獲取知識，所以在教育過程中深受學生喜愛，學生在學習過程中有了良好的關注，就會帶來學習上的進步，學生就愿意去學，并不斷利用多媒體獲取真知，因此說多媒體教學，電子白板的應用，幻燈片在教學中的廣泛使用，有效地提升了教育教學效果，從課文的標準化的朗讀，可以使用多媒體來引導完成，為學生學習做示范，引導學生在模仿中去學習字、詞等也由多媒體展示，以直觀的效果促使同學們?nèi)ビ洃洠ダ斫猓绕湓谡Z文課的傳授過程中，通過課件的制作，滾動的播放，起到了立竿見影的教育效果，在教育過程中更具優(yōu)越性，因此，在課改的新形勢下，提倡創(chuàng)建語文高效學習課堂，那么作為多媒體電子白板等先進教學的有效利用，是創(chuàng)建高效課堂，提升教育效果的重要途徑。

二、創(chuàng)建高效課堂要激發(fā)學生的學習興趣。

在教育教學過程中創(chuàng)建高效課堂，首先要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)建高效課堂就是追求的高質(zhì)量和高效率的體現(xiàn)，在教育過程中，通過教師的精心設計，巧妙安排，對課文內(nèi)容進行有效分析與處理，在促進學生學習興趣上下功夫，讓興趣引領課堂，并推動課堂的有序開展，學生在學習過程中，通過激發(fā)學生濃厚的學習興趣，那么掌握的知識 就會牢固而具體持久，創(chuàng)建高效課堂，并激發(fā)學生的學習興趣，需要的是教師的授課技巧，以及在知識傳授過程中良好的學習方法的應用，教師要精心備課，科學合理的安排教育教學進程，有效調(diào)動課堂的學習氣氛，讓學生在愉快的學習中接受知識，提升教育效果。

三、創(chuàng)建高效課堂要培養(yǎng)學生的獨立能力

學生獨立能力的培養(yǎng)是創(chuàng)建高效課堂的重要前提，這一能力的培養(yǎng)過程中，要在良好的行為習慣上下工夫去培養(yǎng)，教師要在教育過程中傳授給他們正確的方法，同時注重能力的養(yǎng)成，讓他們做到對學習生活中養(yǎng)成獨立思考的好習慣，提高獨立分析問題和解決問題的能力，比如在學習語文課過程中，教師應引導學生對中心思想進行概括，對各段段落進行概括，這些都讓學生自己先去嘗試，試圖獨立解決，針對學生在某一方面不到位或者沒有提出來，概括不全，不具體等情況，老師再與補充，這樣就會在培養(yǎng)學生獨立能力過程中既鍛煉了自己，又學到了知識。

教育中對學生獨立能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過長時間的磨煉，讓學生面對諸多疑難問題在困難中加以培養(yǎng)，養(yǎng)成自行思考，解決問題的好習慣，只有具備了獨立能力，才能在學習道路上闊步前進，才能為語文學習過程中獨立學習，提升自己創(chuàng)造條件。

四、創(chuàng)建高效課堂要創(chuàng)建“合作性”分享

創(chuàng)建合作性分享就是新課改所體現(xiàn)的教育新理念，在語文課學習過程中提倡合作性分享，就是提倡合作探究的教育原則，在教育過程中，引導學生在自主合作的基礎上，充分發(fā)揮自己的認知能力，掌握知識的能力，以小組為單位或以班級為單位等，進行知識的理解與交流，創(chuàng)建合作性分享機會，把在學習知識過程中的認知都展示出來，然后進行梳理，找出正確的知識點，可以說這種合作性的分享，就是集體智慧的結(jié)晶，共同學習提高的結(jié)果，也是建設高效課堂的重要途徑。合作性分享能促進共同學習，共同提高，集思廣益，展現(xiàn)在學習中既有競爭意識又能促進同學共同發(fā)展，能更好地提升教育教學效果。

總之，在語文教學中，創(chuàng)建高效課堂是新課改的根本要求，也是必然發(fā)展的方向，在教育過程中只有不斷鉆研業(yè)務，打破傳統(tǒng)的教育模式，研究探索新的教育理念 在提高課改教育教學成果上下功夫，在提高教育質(zhì)量上下功夫，采取有效方式提升教育效果，真正創(chuàng)建高效課堂教育新模式。