微視頻在初中信息技術教學中的運用探析

徐小瓊

摘要：初中是學生成長發育，接收新鮮事物的過渡階段，信息技術的教學對學生的技能提升有著重要影響。現如今，越來越多新式教學手段運用到了教學實踐中，微視頻輔助教學便是手段之一。微視頻的運用不僅增強了信息技術教學的趣味性，更與時俱進地貼合了學生的興趣愛好。本文立足于兩者的共同發展，對微視頻在初中信息技術教學中的綜合運用進行探析。

關鍵詞：微視頻;初中信息技術教學;運用探析

不同于以往傳統的教學方式，現代教育的發展催生了新型教學要求。傳統的單一講授信息技術知識點的教學方法在一定程度上消耗了學生的積極性，并不利于教學質量與效果的提升。微視頻的運用應時代與教學需要而生，有助于學生的興趣提升，從而促進教學進程的開展。

一、微視頻應用于初中信息技術教學的意義

（一）提升學生學習積極性

微視頻指個體通過PC、手機、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯網進而播放共享的視頻短片，一般時長不定，短則30秒，長則20分鐘。具體形式可以是小電影、紀錄短片、vlog、pr、廣告片段等。現如今，幾乎人人都有智能手機，孩子們從小就接觸這些電子產品，對于網絡中的許多新鮮事物并不陌生，對微視頻更是如此，如他們自己拍攝抖音、出游vlog等，都屬于微視頻的范疇。此外，微視頻以其動態呈現形式和視聽配合效果更能增強學生的注意力，他們在學習中也會更加積極。

（二）幫助老師減輕負擔

信息技術是一門內容繁雜的科目。在具體教學中，學生們的積極性很高，問的問題有很多，無形中會增加老師的教學負擔。如七年級上冊涉及到畫圖軟件的使用技巧，下冊有關于軟件的安裝與刪除的內容，這些電子操作內容需要老師一一講解并指導完成，如果每一個學生都有問題需要解答，那老師的教學過程會很累。微視頻的應用在一定程度上能夠有效緩解老師上課的難處，通過一個包含重點知識的微視頻，學生就能了解學習內容，避免老師重復解答指導。學生在觀看過程中，會主動進行操作，增強實踐能力，在遇到具體操作中的難處時，老師就可以進行針對性的指導，以此來提升教學效率，更好地完成教學任務。

（三）提升教學質量與效果

微視頻以其簡短、動態等優點區別于傳統的教學模式，它不僅適應了現代教學方式，對于教學質量與效果的提升也大有幫助，具體體現在：首先，微視頻時間較短，要求老師化繁為簡，將內容以重點的形式呈現，減輕了學生的理解負擔;其次，微視頻的應用是重復性的，對于學生難以理解的地方可以反復播放，這就大大減少了出現學生在課堂上對內容一知半解與老師遺忘前面內容的狀況。最后，微視頻的可保存性也有利于重點內容的傳播與發揚，對本班或是其他班級學生和老師的教學也大有幫助。

二、微視頻在初中信息技術教學中存在的問題

雖然微視頻有助于信息技術的教學，但在實際教學過程中讓存在一些不容忽視的問題，具體來說包括：1.視頻制作存在漏洞。一般來說，老師會根據教學內容制作微視頻，但由于所用的軟件、技術等的差異性，不同老師制作出的視頻質量也是不同的。也許有個別老師不能突出教學重點，在視頻制作上無法把握時間，畫面較為生硬等，這些都降低了微視頻的實際效用，不利于教學的順利開展。2.視頻內容同質化。如今許多教材內容在網絡上都有大量的相應課件，有的老師會為了省時省力，直接進行照搬。實際上這樣做忽略了學生的差異性與個人講課方式的特殊性，也不利于提升教學質量。3.依賴微視頻。這也是在教學中容易出現的問題。微視頻的應用對于教學實際來說只能是輔助作用，并不能完全代替老師的授課。所以，微視頻主要用于提煉知識重點，具體內容的擴充與講解還需要老師積極傳授。

三、微視頻在初中信息技術教學應用中的注意點

（一）內容上：結合實際，與時俱進

傳統教學方式采用的是書本知識與老師講解的方式，內容偏理論化，較為枯燥，加之課堂時間有限，能夠給予學生操作實踐的時間較少，降低了學生上課的積極性，學生對于學習也會產生一定的厭煩心理。微視頻的應用縮短了理論教學時間，且枯燥的內容以動態形式呈現并加以簡化，滿足了學生學習的輕松化需求。當然，在具體教學中，老師要注意選擇與時俱進的內容，注重與時代發展的聯系，而不是一味地以書本內容為主。如在學習《影像素材的采集與簡單處理》中，老師就可以結合熱播的影視劇和一些高效剪輯視頻的方法來進行教學，在微視頻中呈現給學生，由此來增加學生的學習興趣。

（二）教學形式上：選用學生喜聞樂見的形式

要充分發揮微視頻的作用，增強教學效果，老師要注意在教學形式上選用學生喜聞樂見的形式。具體體現在：1.利用動畫進行教學。在這一節《動畫素材的獲取》，在教授這一節內容中，老師就可以通過動畫的形式展示如何獲取素材，把教學內容連串起來，引起學生的注意，加深他們對教學內容的理解。2.把握微視頻的時間。微視頻的內容可以豐富，但時間不宜過長，否則與普通視頻沒有區別。老師在教學時要注意視頻制作的簡短性，合理安排視頻播放的時間。信息時代，學生已經適應了碎片化信息傳播方式，所以簡短的內容更容易吸引他們的注意。

（三）實踐上：充分挖掘微視頻的利用價值

前文中，筆者提到微視頻在信息技術教學中存在一些問題，涉及視頻制作與內容方面。信息技術并不是理論課程，更多的在于學習者的實踐操作。一方面，老師可以利用微視頻進行教學，反之教導學生通過制作微視頻的方式進行學習反饋。在微視頻的制作方面師生之間可以相互溝通，相互學習。另一方面，老師可以給予學生想象創作的空間，用微視頻記錄學習過程，用微視頻反饋學習結果，總而言之，將微視頻的作用最大化，讓學生將學過的信息技術知識融于微視頻中。

四.結語

綜上所述，微視頻應用于初中信息技術教學具有重要的意義和價值。老師要充分利用微視頻這一新形式，增強教學的趣味性，提升教學效率和學生的學習興趣。同時，老師要注意在應用微視頻的過程中存在的問題，及時改進，以取得良好的學習效果。

參考文獻：

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