高中政治“答疑型”微課的設(shè)計與運用

盧德祿

摘要：隨著如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，提供給高中政治教學(xué)課堂充分的技術(shù)支持，在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展下因微課獨特的特點使其在高中政治課堂教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用到，有效地激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，還將政治課堂的教學(xué)效率大大提高，奠定良好的高中政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。針對高中政治教學(xué)中的微課設(shè)計與應(yīng)用，本文作出相關(guān)分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;答疑型微課;課堂教學(xué);微課應(yīng)用;設(shè)計運用

引言

目前在高中教學(xué)中越來越廣泛地應(yīng)用到微課教學(xué)模式，其設(shè)計與應(yīng)用方式也逐漸多樣化。對微課的認識，從最開始作為輔助教學(xué)的工具，演變成為現(xiàn)在不同角度的豐富多樣的微譚教學(xué)手段。在現(xiàn)階段信息教育的發(fā)展下，運用微課教學(xué)模式必是不可或缺的有效教學(xué)方法。利用微課對政治習(xí)題進行答疑講解已是如今非常常態(tài)化的教學(xué)形式。以習(xí)題為中心，答疑型微課發(fā)揮出短小精悍的微課特點，在對重難點習(xí)題的講解過程中，幫助學(xué)生將習(xí)題思路理清，對做題方法作出總結(jié)，有著重要的幫助效果。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用微課方法時，還需作出對微課使用方法和微課自身特點作出分析和總結(jié)，進一步對精心設(shè)計微課內(nèi)容，讓互聯(lián)網(wǎng)中的微課模式能與學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合起來。

一、在高中政治教學(xué)中運用答疑型微課的意義

1.1促進實現(xiàn)高中政治教學(xué)目標

在現(xiàn)階段的教育形勢下，新課改提出的三維教學(xué)目標、翻轉(zhuǎn)課堂、核心素養(yǎng)等教育理念，為如今的教育指出了明確的方向。落后的應(yīng)試教育模式，很難完成對現(xiàn)代教育目標的實現(xiàn)。運用答疑型微課教學(xué)模式于高中政治教學(xué)中，能夠幫助教師突破對時空的限制，進行教學(xué)形式的創(chuàng)新教學(xué)和開展更豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生進入自主積極地思考和對問題的分析解決，以有效將他們學(xué)習(xí)效率進行提升。同時，微課教學(xué)的創(chuàng)新模式，充分激活出學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維，有利于新時代政治教學(xué)模式的構(gòu)建，幫助實現(xiàn)高中政治教學(xué)的目標。

1.2有利于激活政治課堂的教學(xué)

理論性極強的高中政治教學(xué)內(nèi)容。教師如果在教學(xué)過程中只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和依賴于教材內(nèi)容，勢必很難達到好的教學(xué)效果。在高中政治教學(xué)中運用答疑型微課教學(xué)模式，可利用圖片、音頻和視頻等形式導(dǎo)入教學(xué)課堂，比如案例教學(xué)法的導(dǎo)入，幫助激活政治教學(xué)課堂，具有改變傳統(tǒng)純理論化教學(xué)的積極作用。

1.3提高教學(xué)效果，促進教學(xué)改革

傳統(tǒng)的教育體制，與時代的發(fā)展的需要難以符合。因此，改革才是進步的基石。傳統(tǒng)死記硬背機械式的政治教學(xué)模式，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也很難讓他們靈活運用所學(xué)知識。運用答疑型微課教學(xué)手段，教師可利用視頻、圖片等豐富的素材資源，將具有時代特征的鮮明內(nèi)容。有效地對教學(xué)時空局限性的突破，將傳統(tǒng)教學(xué)禁錮打破，針對性地呈現(xiàn)和詮釋高中政治教學(xué)中的重難點知識，以對學(xué)生政治興趣的激發(fā)，提高政治教學(xué)的質(zhì)量，促進政治教學(xué)創(chuàng)新和改革。

二、高中政治“答疑型”微課的設(shè)計與運用方法

2.1結(jié)合時政專題，精心制作微課視頻

可以通過精心制作的視頻資源和課件來整合以達到好的教學(xué)效果，運用答疑型微課在高中政治教學(xué)中，需要導(dǎo)入案例教學(xué)和課件環(huán)節(jié)等，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作出相關(guān)的視頻資料，以為對學(xué)生理解知識提供幫助。可結(jié)合時政專題巧妙設(shè)計，在課堂教學(xué)中融入時政熱點資訊，在加深學(xué)生知識理解的同時，也體現(xiàn)出現(xiàn)代政治教學(xué)的特征，有機整合實踐內(nèi)容與理論知識，以達到良好的政治教學(xué)效果。如教師在“當代國際社會”的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，對當前國際社會格局的情況為讓學(xué)生能有客觀的認識，近年來國際上發(fā)生時政大事件可進行引用和介紹，如“朝鮮核試驗”、“韓國薩德事件”等。另外可以剪輯這方面的一些視頻資源，提供作為課堂相關(guān)的專題答疑型微課課件，在結(jié)合真實的案例中，讓學(xué)生對理論和事實時事的學(xué)習(xí)和理解，提升高中政治學(xué)習(xí)的效率。

2.2以典型問題為中心

教師通常選擇一個最典型的問題作為整個答疑型微課中的講解中心。在講解時通過合理的教學(xué)手段和典型性的教學(xué)素材進行呈現(xiàn)問題，以精準的切入點對問題展開分析和說明，學(xué)生在對問題的發(fā)散性思維和觸類旁通的思考下，以便于將問題的解決策略較快速的找出。因此，必須選擇一些有代表性的答疑型問題，通過對此問題展開的學(xué)習(xí)過程中，進而衍生出較為豐富的其他問題思考的思路與方法。

2.3利用答疑型微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)的積極性

只有激發(fā)出學(xué)習(xí)對政治學(xué)習(xí)的興趣，才能充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這也是教師教學(xué)的重難點。創(chuàng)設(shè)高中政治教學(xué)的教學(xué)情境時，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍的特定環(huán)境中，產(chǎn)生對知識更深刻清晰的理解和印象。教師結(jié)合微課教學(xué)模式，通過有趣的情境的創(chuàng)設(shè)，幫助政治教學(xué)效率的提升。如在對學(xué)生“生活和消費”的章節(jié)指導(dǎo)學(xué)習(xí)時，結(jié)合學(xué)生平時相關(guān)消費和生活的真實場景，創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，以加深學(xué)生對于此課題內(nèi)容的深層次認識和理解，同時也促發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)政治內(nèi)容的積極性，幫助他們提高政治學(xué)習(xí)的能力和水平。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中政治教學(xué)課堂中，運用答疑型微課教學(xué)方式具有十分重要的意義和作用。怎樣精心設(shè)計和制作此類微課內(nèi)容的形式，是每個高中政治教師需要投入認真的研究和學(xué)習(xí)的課題。要結(jié)合學(xué)生的實際生活，探尋學(xué)生內(nèi)心的實際需求，在答疑型微課教學(xué)課件中融入有針對性的政治內(nèi)容和問題，讓學(xué)生在通過對問題的困惑和解答過程中，達到提高政治學(xué)習(xí)能力的目的，從而提升高中政治教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]謝香.中職政治課堂中微課教學(xué)法的有效融入[J].青春歲月，2015（24）：204.

[2]范毅.利用微課提升高中政治課堂教學(xué)實效性的探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（21）：13.