翻轉課堂教學模式應用于小學高年級教學的實驗探討

侯潔

摘要：隨著素質教育的不斷深入推進，傳統的教學模式正在逐漸發生變化，翻轉課堂是教學方式的創新改進方法之一，對提升教學質量有著顯著的效果。目前，翻轉課堂教學模式在中學階段的實踐較多，小學階段的實踐研究較少。文章通過對小學高年級教學過程中實施翻轉課堂教學進行深入探討研究，選擇小學六年級相同教師任教的不同班級為研究對象，運用不同的教學方式，從師生感受、課堂教學效果等多方面收集數據，并展開分析。根據數據可以得出，在小學高年級階段實施翻轉課堂教學能夠有效提升教學效果，但在實際運用過程中存在的諸多問題，也需要我們進一步思考以及研究。

關鍵詞：小學高年級;翻轉課堂;教學模式;實驗研究

前言：翻轉課堂最早起源于西方國家，近年來，隨著我國綜合國力的不斷提升，綜合素質教育越來越受到人們的重視，翻轉課堂教學理念也逐漸在國內展開，該教學模式與傳統教學模式相比，能夠有效培養學生的協作能力、學習的自主性以及創新意識。在翻轉課堂積極開展的過程中，仍有部分學校以及教師處于觀望的狀態。國內學者普遍認為，對小學生而言，其在學習過程中在觀看視頻時會很容易受到干擾，微視頻的出現雖然在一定程度上能夠有效提升學生的學習興趣，但不適合口語表達等方面能力的培養。針對這些存在的問題，我們對其進行了深入的實踐研究與探討[1]。……