小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中視覺(jué)素養(yǎng)教育研究

梁木貴

摘要：教育部門(mén)為了順應(yīng)國(guó)家教育改革的趨勢(shì)，廣泛應(yīng)用各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)教育課堂進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文作為初等教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)關(guān)鍵地位，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，為了促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展，提高語(yǔ)文課堂的授課水平，有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教育部門(mén)運(yùn)用一些新技術(shù)改革教育課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式，尤其重視視覺(jué)素養(yǎng)教育研究，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)感知能力，靈活運(yùn)用視覺(jué)感知教師的授課內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)造的能力，自覺(jué)分析語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有借鑒意義，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中視覺(jué)素養(yǎng)教育研究進(jìn)行分析思考，并做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);視覺(jué)素養(yǎng);教育研究

隨著各種科學(xué)技術(shù)水平的深入，各種自媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及發(fā)展，在人們生產(chǎn)生活的方方面面開(kāi)始引入各式各樣的媒體，比如微博、今日頭條、抖音等等，現(xiàn)在的小學(xué)生由于從小就處于網(wǎng)絡(luò)科技中，由于年紀(jì)尚小，缺乏分辨能力，不能針對(duì)各種各樣的軟件視頻，選取正確有用的視頻，只是單純的瀏覽，因此這就需要教育部門(mén)可以從這方面入手，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)教育，有效利用網(wǎng)絡(luò)圖像視頻等，可以更好地激發(fā)小學(xué)生的視覺(jué)接受能力，從而提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中視覺(jué)素養(yǎng)教育研究進(jìn)行分析是非常必要的。

一、視覺(jué)素養(yǎng)教育的含義

隨著當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，在目前的“讀圖時(shí)代”的大趨勢(shì)下，視覺(jué)素養(yǎng)開(kāi)始成為大眾基本素養(yǎng)，人們開(kāi)始注重對(duì)視覺(jué)信息的感受與處理，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，教育部門(mén)也開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，視覺(jué)素養(yǎng)教育在無(wú)形中影響小學(xué)生的校園生活，影響小學(xué)生對(duì)于課堂的吸收能力，并不是簡(jiǎn)單地看就行，而是通過(guò)小學(xué)生的眼睛以及視覺(jué)觀察到的東西自覺(jué)轉(zhuǎn)化思考，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而促進(jìn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)教育課堂的優(yōu)化升級(jí)以及促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)有著關(guān)鍵作用，視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)生素養(yǎng)教育的關(guān)鍵問(wèn)題之一。視覺(jué)素養(yǎng)教育包括以下三個(gè)部分：一是視覺(jué)思維，指的是學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感知外界事物的過(guò)程，可以將教師講授的書(shū)本內(nèi)容、課堂知識(shí)、以及授課方式，轉(zhuǎn)化成圖畫(huà)、圖形展示出來(lái);二是視覺(jué)交流，指的是教師與學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)、圖形以及其他形象交流以及溝通聯(lián)系，從而使視覺(jué)交流更加有效，學(xué)生可以從所看到的視覺(jué)形象中建構(gòu)新的意義，體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)的含義;三是視覺(jué)學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)和媒體自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行視覺(jué)素養(yǎng)教育的方法

在新課程改革的深入下，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，視覺(jué)素養(yǎng)教育可以有效促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此就不斷要求授課老師，不斷總結(jié)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在保證正常語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容的前提下，培養(yǎng)小學(xué)生的視覺(jué)學(xué)習(xí)與交流。

1.培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感知能力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在目前的時(shí)代發(fā)展下，高科技技術(shù)開(kāi)始在人們的日常生活中普及，比如微博、抖音、今日頭條等，在人們的生活中廣泛流行，小學(xué)生也對(duì)其關(guān)注投入明顯，瀏覽的次數(shù)在不斷上升，但是存在一些錯(cuò)別字，以及語(yǔ)文語(yǔ)法的錯(cuò)誤使用，對(duì)一些尚未認(rèn)識(shí)的字和不會(huì)寫(xiě)字只會(huì)拼讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都不利于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成不良影響，這些現(xiàn)象引起了教育部門(mén)的關(guān)注和重視。為了解決這類(lèi)問(wèn)題，可以利用視覺(jué)材料，例如在進(jìn)行《漢字的組成結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等演化過(guò)程》這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，比如一些微課視頻，可以搜集一些生動(dòng)的視頻，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，深刻加深學(xué)生的印象，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的理解能力，同時(shí)教師可以用圖畫(huà)的形式將所學(xué)漢字涉及的詞語(yǔ)以及成語(yǔ)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生首先從視覺(jué)上瀏覽知識(shí)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維拓展能力及視覺(jué)感知能力，從視頻和圖畫(huà)上感受漢字的魅力。

2.提高視覺(jué)表達(dá)能力

學(xué)校的最終目的就是將書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生利用學(xué)校所學(xué)的知識(shí)充分與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)利用視覺(jué)素養(yǎng)教育，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用視覺(jué)素養(yǎng)材料大膽表達(dá)自己的想法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的方式生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，比如在進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，教師可以選擇一些內(nèi)容豐富，符合教育意義的圖畫(huà)，比如《賣(mài)火柴的小女孩》這幅圖畫(huà)，教師將圖畫(huà)投影出來(lái)，然后學(xué)生通過(guò)視覺(jué)將圖畫(huà)輸入大腦中，然后經(jīng)過(guò)大腦加工，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的方法表達(dá)出來(lái)，然后讓學(xué)生通過(guò)合作交流、教師與學(xué)生之間相互交流，相互配合，進(jìn)一步加深對(duì)圖畫(huà)的理解，可以讓學(xué)生從圖畫(huà)中表述小女孩的外貌特征以及圖畫(huà)展示的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)了交流能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3.借助視覺(jué)圖像講解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)解讀能力

因?yàn)樾W(xué)生的年齡尚小，對(duì)新事物的理解能力存在局限性，所以通過(guò)視覺(jué)素養(yǎng)教育研究的應(yīng)用和一些圖畫(huà)以及視頻展示，來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的視覺(jué)解讀能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察將信息圖像化輸入大腦中，進(jìn)行更深層次的理解轉(zhuǎn)化。

4.創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

在以往的語(yǔ)文課堂的教學(xué)下，教師采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，不斷摒棄落后方法，開(kāi)始采用多元化、多樣性、科學(xué)化、娛樂(lè)化的教學(xué)模式，采用視覺(jué)素養(yǎng)教育研究可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，同時(shí)不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方法，促進(jìn)語(yǔ)文課堂的高效學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生全面發(fā)展的能力。

結(jié)束語(yǔ)：學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)生的教育非常重要，教育事業(yè)的改革是我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵所在，利用高科技水平不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，采用視覺(jué)素養(yǎng)教育研究對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展。

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