中職《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)改革

陳蓓

摘要：《建筑工程計量與計價》課程是中職建筑工程施工與管理專業(yè)和工程造價專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，具有綜合性強、信息量大、實踐性強、區(qū)域時效性強等特點，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)效果難以保證。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，嘗試從提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、信息化輔助教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等三個方面入手，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，課內(nèi)課外將學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上遇到的難題一一化解，提高了課程教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;信息化輔助教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂

《建筑工程計量與計價》課程是中職建筑工程施工與管理專業(yè)和工程造價專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，具有十分鮮明的職業(yè)特征。與其它專業(yè)課程相比，《建筑工程計量與計價》具有綜合性強、信息量大、實踐性強、區(qū)域時效性強等特點，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)效果往往難以保證。

一、《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性

目前中職階段的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、不愿意主動思考、畏難情緒嚴(yán)重等問題，再加上電子產(chǎn)品的嚴(yán)重泛濫，加劇了學(xué)生對書本失去興趣，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以集中注意力，對手工計算拒之千里等種種不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

2、課程綜合性強

《建筑工程計量與計價》課程內(nèi)容涉及多個專業(yè)學(xué)科的內(nèi)容，包括《施工技術(shù)》、《施工組織》、《工程識圖》、《房屋建筑學(xué)》等。這些課程學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中雖然已經(jīng)分別學(xué)過，但掌握得并不牢固。而《建筑工程計量與計價》課程需要學(xué)生將多學(xué)科有機(jī)結(jié)合，融會貫通。比如在計算土方工程時，不僅需要學(xué)生讀懂基礎(chǔ)圖，還得結(jié)合施工工藝去理解工作面、放坡等施工環(huán)節(jié)，還要根據(jù)施工方案確定（在沒有施工方案的時候，需要根據(jù)經(jīng)驗預(yù)判）挖土方式是人工挖土或是機(jī)械挖土，以及具體選擇什么機(jī)械進(jìn)行挖土、運土、卸土等，還有是否需要排水、降水等措施等，這一系列的問題都會直接影響到計量與計價的準(zhǔn)確性。因此，要想讓學(xué)生較為完整、正確地掌握計量與計價的技能，需要教師在課內(nèi)補充大量知識鏈接，并幫助學(xué)生對所學(xué)所有專業(yè)學(xué)科里的相關(guān)知識點進(jìn)行系統(tǒng)性的融合。

3、課程內(nèi)容多，信息量大

本課程教學(xué)的內(nèi)容比較多，計價部分包括工程造價的基本知識、工程計價的基本原理、定額組價的方法、清單計價的方法、詢價與調(diào)價的方法等。計量部分不僅包括清單和定額兩個系統(tǒng)的各十幾個分部的計算規(guī)則和計算方法，還包括大量的識圖訓(xùn)練和補充知識的學(xué)習(xí)和理解。

4、課程實踐性強

本課程中的計量部分，涉及到大量的練習(xí)。要想正確地計算工程量，必須準(zhǔn)確識圖，透徹理解計算規(guī)則，兩者缺一不可。換句話說，就是既不能錯過圖紙中每一個細(xì)節(jié)，也不能忽略計算規(guī)則中的每一條說明。這就需要學(xué)生不僅要動手去做，還要多做多練。由于經(jīng)驗不足，學(xué)生看圖、看規(guī)則往往沒辦法一次就看得仔細(xì)和全面，所以容易出錯，只有通過主動地與同學(xué)或老師進(jìn)行反復(fù)地對量、討論，才能將逐步提高自己的算量水平。

二、《建筑工程計量與計價》課程改革

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

從以上分析可知，《建筑工程計量與計價》課程學(xué)習(xí)起來難度比較高，需要學(xué)生要有學(xué)習(xí)熱情，時刻保持高昂的學(xué)習(xí)動力。

我從以下三個方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力：

①動員課。正式課程開始前，可以安排一次這樣的動員課：先請同學(xué)們算一筆賬，一位成年人的每月生活支出有哪些？應(yīng)該要多少薪酬才能支撐一個家庭？再提出問題：在建筑行業(yè)中，有哪些工作崗位？逐個分析各崗位的工作環(huán)境、工資待遇、職位升遷，結(jié)合自身條件想想自己適合什么崗位，應(yīng)該從哪些方向著手準(zhǔn)備？如果在校期間不努力，那么短期（實習(xí)期）內(nèi)會遇到什么樣的問題，長期來看又會比其他同齡人落后多少？

結(jié)合以往的上課情況來看，動員課會取得很好的效果。中職學(xué)生社會閱歷少，對未來的職業(yè)生涯懵懂無知又充滿了好奇，平時在家庭、在初中學(xué)校一般沒有機(jī)會能這么全面地接觸和思考建筑行業(yè)里的崗位。無知導(dǎo)致了盲目，沒有目標(biāo)導(dǎo)致了懈怠，只有讓他們看清全局，才能早醒悟、早立志、早奮發(fā)。

動員課雖然能夠?qū)⒔^大部分學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)世界“拉回現(xiàn)實”，燃起學(xué)習(xí)的斗志。但它的效果只能維持在學(xué)期初的一小段時間里，伴隨著課程的進(jìn)行、難度的加大，他們的學(xué)習(xí)熱情往往會慢慢減弱，如何將這種“斗志”保持下去也是一個大問題。

②收集工地信息。課程進(jìn)行中，我會要求學(xué)生留意身邊的工地，收集各個在建工地的基本信息。每個在建工地的大門口都會懸掛一個公示牌，學(xué)生主要收集公示牌上的相關(guān)信息以及自己的一些感性認(rèn)識。收集一個就發(fā)在班級群里，由課代表負(fù)責(zé)匯編成電子檔并注明收集者，每兩周將匯編發(fā)布一次。以往學(xué)生上學(xué)放學(xué)行走在路上經(jīng)過一些在建工地時從來不覺得跟自己有任何關(guān)系。自從接到收集工地信息的任務(wù)后，他們開始“發(fā)現(xiàn)”工地，并研究相關(guān)信息。慢慢地他們對一些大型的開發(fā)商、建筑商、監(jiān)理單位等有了一定程度的認(rèn)知，這對他們將來選擇實習(xí)、工作單位都有幫助。

③最美建筑物評選。我還會讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己心目中的廈門最美建筑物（已建成），讓他們自行拍照做成小影集或是PPT，在學(xué)期結(jié)束前組織全班評選，培養(yǎng)他們對建筑行業(yè)的敏感度，增加歸屬感。現(xiàn)在的學(xué)生對圖片、視頻的處理能力大大超過我的想象，他們制作出的影集可謂美不勝收。通過這樣的手段，打開了他們發(fā)現(xiàn)建筑美的眼睛，形成自己獨特的建筑審美。我還會推送一些建筑學(xué)的美文，帶領(lǐng)他們欣賞貝聿銘、安藤忠雄等國內(nèi)外建筑大師的藝術(shù)作品。

2、信息化輔助教學(xué)

中職學(xué)生癡迷手機(jī)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我將授課內(nèi)容制作成微課，允許學(xué)生在課后登錄課程平臺自由進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時將課程內(nèi)容碎片化成網(wǎng)絡(luò)習(xí)題作為學(xué)生的課后作業(yè)，學(xué)生在做習(xí)題時，平臺會即時反饋對錯。若學(xué)生做題過程中感覺知識掌握不夠好，可以隨時返回微課相應(yīng)內(nèi)容多次學(xué)習(xí)。每天，學(xué)生線上學(xué)習(xí)的時長都會以積分的形式自動排名，在課程微信群中進(jìn)行公示，每月總排名前十名的同學(xué)可獲得平時分加分、抵消處分、兌換學(xué)習(xí)用品等獎勵，最終積分靠前的同學(xué)可以在實習(xí)單位的選擇上有優(yōu)前權(quán)。用這種方法，可鼓勵同學(xué)們不斷向前努力。

3、翻轉(zhuǎn)課堂

課程進(jìn)行中期，我會拿出幾個內(nèi)容較簡單的分部，由學(xué)生來當(dāng)“小老師”，仿照老師的授課步驟進(jìn)行授課。要上臺的學(xué)生為了滿足其表現(xiàn)欲，能夠積極備課、創(chuàng)新授課，臺下的學(xué)生興趣盎然，取得了很好的效果。

另外，如前文所分析，因為本課程的實踐（手工計量部分）存在一個“對量”的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)會耗費大量的時間，但也是學(xué)生計量技能形成不可缺少的環(huán)節(jié)，換句話說，學(xué)生花在“對量”環(huán)節(jié)上的時間越多，計量的技能就成長的越快。為了鼓勵學(xué)生多對量，我會給學(xué)生進(jìn)行合理的分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動態(tài)設(shè)立“流動組長”，由組長主動組織本組成員進(jìn)行課后的“對量”活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、結(jié)語

《建筑工程計量與計價》課程對中職生來說學(xué)習(xí)的難度確實比較大，但學(xué)好這門課程的學(xué)生，能將整個中職階段的多門專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，在腦中真正形成一個較完整的專業(yè)認(rèn)知系統(tǒng)，對將來繼續(xù)深造或直接走上工作崗位都有很大的幫助。為了追求更好的教學(xué)效果，我積極引用新的教學(xué)方法，開拓新的新學(xué)思路，跟蹤對比教學(xué)效果。只有不斷嘗試創(chuàng)新、大膽改革、仔細(xì)對比、反復(fù)論證，才能保證本課程的教學(xué)效果達(dá)到一個較為滿意的水平。