新課改下高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與策略研究

曾長清

摘要：如今，新課改的實施不斷推進(jìn)，我國教育部門也對高中美術(shù)教育提出了更高的要求，以提升學(xué)生的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)。但從當(dāng)前情況來看，新課改下高中美術(shù)教育還處在十分稚嫩的階段，仍然存在諸多的問題。本文就新課改下高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀和策略進(jìn)行了研究，高中美術(shù)教育必須抓住新課改的良好發(fā)展機(jī)遇，全面發(fā)揮美術(shù)教育的優(yōu)勢，凸顯自己的特點，提升學(xué)生的綜合能力，使其成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育;新課改;現(xiàn)狀;策略

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，社會對復(fù)合型人才的需求越來越多，然而，美術(shù)教育作為高中教育的一個分支部分，已經(jīng)得到很多美術(shù)教師的高度關(guān)注，高中美術(shù)教育也呈現(xiàn)出了從未有過的興盛，但是，因為很多因素造成的負(fù)面影響，導(dǎo)致美術(shù)教育的改革步履維艱，如何對高中美術(shù)教育進(jìn)行革新是每位美術(shù)教師應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任，高中美術(shù)教師應(yīng)該對此重視起來。

一、新課改下高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）高中對美術(shù)教育不夠重視

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高中對美術(shù)教育都不夠重視，有些高中還沒有意識到美術(shù)教育的必要性，還對美術(shù)教育存有偏見，認(rèn)為美術(shù)教育會阻礙學(xué)生文化課的發(fā)展，這些高中過分重視考試成績，而忽略了對藝術(shù)課的教學(xué)。因此，高中美術(shù)課堂成為了學(xué)生自娛自樂的場所，進(jìn)而導(dǎo)致高中美術(shù)教育的質(zhì)量每況愈下。在高中美術(shù)教育過程中，教師只會帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)付差事似的涂畫，這十分不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，難以滿足社會對復(fù)合型人才的需求，盡管近年來在新課改的不斷熏染下，越來越多的高中開始注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，嘗試著提升美術(shù)教育的作用，但是效果并不明顯，很多問題都凸顯了出來，高中美術(shù)教育尚未發(fā)揮其應(yīng)有的育人功能。

（二）高中美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

美術(shù)是一門實操性很強(qiáng)的學(xué)科，只有長期進(jìn)行動手和動腦，才能領(lǐng)悟到此門學(xué)科的意蘊(yùn)。但從當(dāng)前情況來看，高中美術(shù)課在大量文化課和課外作業(yè)的重重壓力之下，使得學(xué)生沒有更多的時間來真正認(rèn)識美術(shù)，美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容也比較單一，如果只依賴于美術(shù)教師的理論傳授，是無法提升學(xué)生的實操能力。

（三）美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)不高

第一，大部分高中在聘用美術(shù)教師的時候要求不高，這些美術(shù)教師的美術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識都沒有達(dá)到很高的水準(zhǔn)，這無疑在很大程度上阻礙了高中美術(shù)教育的進(jìn)步。第二，大部分美術(shù)教師在學(xué)校的地位不高，幾乎處于無人問津的地步，這十分不利于激發(fā)美術(shù)教師的教育積極性，導(dǎo)師其在教育過程中不負(fù)責(zé)任。

二、新課改下高中美術(shù)教育的策略

（一）選擇科學(xué)的美術(shù)教育模式

當(dāng)前，大部分高中不夠重視美術(shù)教育，專業(yè)的美術(shù)教師十分缺乏、美術(shù)教學(xué)條件也不優(yōu)越等問題不斷涌現(xiàn)，為了改變這一現(xiàn)狀，美術(shù)教師應(yīng)該選擇科學(xué)的美術(shù)教育模式，增設(shè)一些美術(shù)欣賞課程，這種課程是美術(shù)教育的關(guān)鍵，通過美術(shù)鑒賞能夠讓學(xué)生對美術(shù)發(fā)展歷程有一個細(xì)致的了解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;繪畫是美術(shù)教育的基本，這對于提升學(xué)生的美術(shù)技能十分有用，與此同時，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了牢固的基石;書法這門課程是美術(shù)教育的重要部分，通過書法學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生的書法質(zhì)量，這些課程都可以為高中美術(shù)教育創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)條件，提高高中美術(shù)教育的教學(xué)地位。

（二）采用多元化的教學(xué)方法

興趣是最好的老師，要達(dá)到高中美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該持續(xù)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在高中美術(shù)教育的過程中，如果美術(shù)教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教育，這很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重還會產(chǎn)生逆反的心理。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取多元化的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。首先，美術(shù)教師可以舉行多樣化的美術(shù)教學(xué)活動，例如美術(shù)展覽、美術(shù)競技等，激起學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的美術(shù)技巧。其次，美術(shù)教師還應(yīng)該利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生的視野，從而提升學(xué)生的綜合能力。

（三）提高美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)

高中階段，學(xué)生還未形成正確的三觀，因此，美術(shù)教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，要求美術(shù)教師要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，因此，必須不斷提高美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)。首先，可以提升美術(shù)教師的教學(xué)地位，比如提供晉升、提干、評級等渠道，激發(fā)美術(shù)教師的教學(xué)熱情，其次，應(yīng)該定期組織美術(shù)教師參加培訓(xùn)，參加各種進(jìn)修、名師講學(xué)、函授等，以提升美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)。最后，高中美術(shù)教師應(yīng)該從自身出發(fā)，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好的教育學(xué)生。高中美術(shù)教師通過上述三種方式，能夠不斷完善自我，進(jìn)而更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出德、智、體、勞、美全面發(fā)展的復(fù)合型人才，這對提升美術(shù)教師的教學(xué)地位作用巨大。因此，高中美術(shù)教師應(yīng)該不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的榜樣，正面積極地影響學(xué)生的三觀。

三、結(jié)束語

新課程改革為高中美術(shù)教育帶來了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)會，高中學(xué)校必須充分認(rèn)識到美術(shù)教育的必要性。通過對新課改下高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀和策略進(jìn)行的分析研究，發(fā)現(xiàn)很多高中對于美術(shù)教育都不夠重視，出現(xiàn)了高中美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容比較單一、美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)欠缺等問題。針對這些問題提出了一些科學(xué)合理的建議，例如在改進(jìn)美術(shù)教育模式、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法、提升美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)等方面，唯有如此，才能有效地提升高中美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

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