小學(xué)低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練的實(shí)證研究

鐘琥

摘要：結(jié)合目前我國小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練情況來看，其現(xiàn)狀是不容樂觀的，而為了更有效的提高小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練水平，本文將結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)小學(xué)生寫話興趣，激發(fā)學(xué)生們對寫話的渴望，為培養(yǎng)學(xué)生們良好的說話能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。故本文將在結(jié)合目前相關(guān)文獻(xiàn)及教學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級;寫話訓(xùn)練;實(shí)證研究

新課改實(shí)施以來，雖然在一定程度上提升了我國整體教育水平，但就針對小學(xué)低年級學(xué)生而言，其寫話是訓(xùn)練教學(xué)的開展情況依舊不是很樂觀。造成這種情況的因素很多，而為了有效的解決相關(guān)因素，筆者將從以下幾個(gè)方面對其進(jìn)行探析，如下所述：

一、小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練現(xiàn)狀

有研究表明，記憶力的真正黃金季節(jié)主要分布在小學(xué)一、二年級這段時(shí)間內(nèi)，這個(gè)階段同樣相互銜接、轉(zhuǎn)換口頭語言與書面語言的最佳時(shí)機(jī)。因此，加強(qiáng)小學(xué)低年級學(xué)生們的寫話訓(xùn)練舉足輕重。但結(jié)合我國小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)際情況來看，這是一個(gè)不容樂觀的問題。某課題組研究發(fā)現(xiàn)，對低年級學(xué)生而言，雖然采取科學(xué)、合理、有效的措施培養(yǎng)他們的想象力、模仿力很重要，但更重要的是循循善誘、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)與教會潭門說話、閱讀的方法和繼發(fā)他們說話的興趣與習(xí)慣，只有這樣，才能更好的提升他們的課外閱讀能力和嚴(yán)懲良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。按就目前情況來看，我國現(xiàn)階段小學(xué)低年級教學(xué)實(shí)踐中這方面的問題顯然是做的相對不足的。其存在的基本問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)校對寫話訓(xùn)練不夠重視;

第二，教師缺乏有效的訓(xùn)練指導(dǎo);

第三，小學(xué)低年級學(xué)生由于自身閱讀量相對較少而造成寫話時(shí)沒有適當(dāng)?shù)脑~語可有效運(yùn)用，最終出現(xiàn)各種啼笑皆非的問題，如用詞不當(dāng)、語句不通、標(biāo)點(diǎn)使用不合理等;

第四，家長缺乏正確的輔導(dǎo)意識和學(xué)生對寫話訓(xùn)練興趣不高。

從某個(gè)角度而言，以上這些問題都是造成小學(xué)低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練水平偏低的重要因素，故必須采取相應(yīng)的措施予以解決。

二、培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生們的寫話興趣

愛因斯坦曾說：興趣是孩子最好的老師。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，興趣對一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展，對一個(gè)人的生活和活動所產(chǎn)生的作用是巨大的。其作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一是對未來活動的準(zhǔn)備作用，第二是對正在進(jìn)行的活動起推動作用，第三是對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。由此可見，人的興趣對其生活、學(xué)習(xí)和工作的影響均舉足輕重。而這點(diǎn)對小學(xué)低年級學(xué)生而言，同樣具有啟迪作用。那么，對小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練課程教學(xué)的開展過程中怎樣才能有效的培養(yǎng)和繼發(fā)學(xué)生們的寫話興趣呢？

1、增加知識儲備，培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)

通常情況下，興趣的產(chǎn)生是建立在一定的知識基礎(chǔ)儲備的條件上的，因而要培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生們的寫話興趣，在日常生活中就必須加強(qiáng)孩子們的寫話知識積累。正如丁肇中教授所言：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫。……比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西。”故在小學(xué)低年級學(xué)生們的日常教學(xué)過程中，以教師為代表的教育工作者必須結(jié)合學(xué)生們的具體情況制定與之相匹配的寫話訓(xùn)練計(jì)劃;如某學(xué)生對詩歌比較感興趣，在日常寫話訓(xùn)練過程中可適當(dāng)?shù)淖屍涠嘟佑|一些詩歌作品，體驗(yàn)詩歌美的意境和掌握相關(guān)的與寫詩有關(guān)的基本技能，繼而誘發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣;如某學(xué)生對美術(shù)比較感興趣，則可結(jié)合其實(shí)際情況適當(dāng)?shù)脑黾优c美術(shù)有關(guān)的寫話訓(xùn)練計(jì)劃并將其實(shí)施;與此同時(shí)，還必須不斷的加強(qiáng)學(xué)生知識儲備，進(jìn)而為興趣的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、開展有趣活動，培養(yǎng)直接興趣

一般而言，興趣課分為直接興趣和簡潔興趣，所謂直接興趣主要是指人對事物或活動本身的外部特征發(fā)生的興趣。本文在上述文中闡述：小學(xué)低年級（小學(xué)一、二年級這段時(shí)間內(nèi)）是學(xué)生們記憶力的黃金時(shí)代，當(dāng)然也是低年級學(xué)生們對新鮮的事物或內(nèi)容在感官上產(chǎn)生新異的刺激的重要時(shí)期，但值得注意的是，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，由于這種刺激反應(yīng)以強(qiáng)烈而短暫為主要表現(xiàn)形式，故在日常寫話訓(xùn)練過程中必須準(zhǔn)確抓住時(shí)機(jī)，充分利用這種直接興趣所帶來的影響，激發(fā)學(xué)生們的寫話水平和興趣。因此在寫話訓(xùn)過程中，學(xué)校、教師、家長以及社會等都應(yīng)該積極的參與到與寫話訓(xùn)練相關(guān)的事情中來，通過里開展有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)生們的寫話訓(xùn)練興趣。

3、結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)良的興趣品質(zhì)

通常情況下，所有人所處環(huán)境，所受教育及主體條件各不相同，對學(xué)生興趣的產(chǎn)生、發(fā)展與興趣的養(yǎng)成置管重要。因此必須根據(jù)根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生們的自身?xiàng)l件培養(yǎng)其興趣愛好，并將寫話訓(xùn)練融入到學(xué)生們的日常生活中。

4、明確寫話目的，培養(yǎng)間接興趣

現(xiàn)行的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在低年級語文教學(xué)中，學(xué)校、教師、家長等均要重視寫話訓(xùn)練，要注意引導(dǎo)學(xué)生“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。”從這句話中可以看出，寫話訓(xùn)練在小學(xué)低年級教學(xué)乃至中、高年級實(shí)際教學(xué)過程中均扮演著重要角色，因此，學(xué)校、教師、家長必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況加強(qiáng)小學(xué)低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練，采用科學(xué)、合理、有效的方法培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣。

《論語》曰：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者”，而在上述文中也舉例闡述了興趣使孩子最好的老師，從這些名言警句中可以看出興趣對于學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要性。因此培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生們的寫話興趣就顯得至關(guān)重要了。首先，以多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生作為寫話訓(xùn)練興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，多在日常教學(xué)過程中多使用激勵(lì)性話語來評價(jià)學(xué)生的寫話成果，要多尋找學(xué)生寫話練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn);其次，充分利用換位思考的積極作用，要站在學(xué)生的角度來看待他們的作品，借助教師的鼓勵(lì)讓學(xué)生們相應(yīng)的鼓勵(lì)、增強(qiáng)寫話訓(xùn)練自信;第三，積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)日記寫作，定時(shí)對其進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)，必要時(shí)還可讓學(xué)生與學(xué)生總時(shí)間相互交換日記，先讓同桌交換閱讀，互相評價(jià)，找出對方寫話日記中的錯(cuò)別字以及語句不通順、不完整之處，最后再由教師親自指導(dǎo)并對其不足之處進(jìn)行修改。第四，積極借助于圖畫對學(xué)生們的寫話訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，多借助色彩、聲音等形象性的事物，讓學(xué)生們感受、體會和認(rèn)識大千世界，豐富他們的形象思維，將寫話訓(xùn)練與日常生活、學(xué)習(xí)中的事物有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生增長見識、開闊視野、發(fā)展思維， 也能夠幫助學(xué)生積累知識儲備， 為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

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