游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

李海仙

摘要：為了讓祖國未來的棟梁得到更好的發(fā)展，小學(xué)階段打下的基礎(chǔ)十分重要。在小學(xué)時期，與學(xué)生相處時間最長的，除了父母就是教師了。甚至有些學(xué)生與教師在一起的時間遠遠多于家長。因此，教師的教育直接或間接的影響著孩子的發(fā)展。逐漸課堂中有了一種游戲化的教學(xué)形式，這種辦法在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成為了教師、課堂中的主要教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

教師是一個教書育人的職業(yè)，那么如何發(fā)揮自己身為教師所來的優(yōu)勢應(yīng)該是教育界一直所探討的問題。教育制度在不斷的發(fā)生改變，以前傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)、“一人講眾人聽”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的課堂。孩子們需要接收更多知識，來適應(yīng)這個快速發(fā)展的時代。在眾多的教學(xué)模式研究實驗后，游戲化教學(xué)開始顯露它的優(yōu)勢，走進大眾的視野。這種教學(xué)模式重視與學(xué)生課堂上的溝通及交流，以便及時的了解學(xué)生們的參與程度及學(xué)習(xí)熱情點。

1、游戲化教學(xué)法概述

如果讓學(xué)生們從枯燥的學(xué)習(xí)和游戲之間做一個選擇，相信大部分的小學(xué)生都會選擇游戲。身心都還沒發(fā)展完全的小學(xué)生們，有趣的東西更能吸引他們的視線。本就是好動的時候，一堂課幾十分鐘很難讓學(xué)生們堅持下去。為了應(yīng)對這種情況，更好的起到教育學(xué)生的目的，教育制度不斷的進行改革，發(fā)現(xiàn)了將游戲融入課堂的教學(xué)形式。

游戲化教學(xué)法，從名字來看應(yīng)該會有很多人知道，就是將學(xué)習(xí)的過程變成一次通關(guān)游戲一樣的過程。小學(xué)生們正處于活潑好動的階段，對游戲有著極大的興趣。將學(xué)生們所需學(xué)習(xí)的知識與好玩的游戲相互穿插在課堂之中，這種教學(xué)辦法吸引他們主動參與進來，去了解游戲中的知識。當然，也會發(fā)生學(xué)生們單純?yōu)榱擞螒蚨螒虻那闆r，為了避免出現(xiàn)這種狀況就需要教師們在課堂游戲開始前，就已經(jīng)根據(jù)自己班級學(xué)生的特點，制定出適合班級學(xué)生一起玩耍的規(guī)則與游戲，力求他們玩的開心，并且還學(xué)到了知識。

同時，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們應(yīng)該占據(jù)主體。所以教師們要在游戲里起到引導(dǎo)、照顧的作用，盡量讓他們自己進行探索，發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣及游戲中所蘊含的知識。“學(xué)生為主，教師為輔”，在遵守制定的游戲規(guī)則下，學(xué)生們自己選擇前進方向，教師幫助他們更好的理解每個不同的選擇方向上的知識、道理。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

2.1 缺乏數(shù)學(xué)思維的鍛煉

數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，它考驗的不僅僅是學(xué)生們解題的技巧，還有學(xué)生們解題時的思路思維。數(shù)學(xué)思維很重要，可很多時候?qū)W校或老師忽視了關(guān)于思維培養(yǎng)的重要性，而只是讓學(xué)生們記住數(shù)學(xué)公式、常用的數(shù)學(xué)解題套路。好比“刷題”，就是通過大量的做題來提高自己對題目的認識，增加數(shù)學(xué)題量的容納數(shù)，這走的是題海戰(zhàn)術(shù)。但是一旦遇到一個全新的題目、題型，有的學(xué)生可能依舊不懂，這就是不注重數(shù)學(xué)思維鍛煉會導(dǎo)致的結(jié)果。

2.2 缺乏課堂氛圍的營造

讓學(xué)生主動參與進來，課堂氛圍是很重要的。一個歡聲笑語、激情洋溢的課堂才能使學(xué)生們保持高度的注意力在所學(xué)習(xí)的知識上、在所講課的教師身上，才會跟著教師的思路走。想讓一個學(xué)生完全的投入課堂是很難做到的，沒有人能夠保證幾十分鐘完全的不開小差，但是大部分時間都在學(xué)習(xí)還是可以做到的。所以教師一定要及時調(diào)整自己班級的狀態(tài)，可以通過一些幽默的話語或者有趣的事情來提高學(xué)生們的注意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 缺乏學(xué)生興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門十分抽象的學(xué)科，需要一定的空間思維能力，來幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)題目中所構(gòu)造的問題世界。但是小學(xué)生們的理解能力尚淺，而且教師若依舊采用以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味的灌輸那些數(shù)學(xué)知識，學(xué)生們就無法去感受數(shù)學(xué)的魅力，無法真正的去投入這門課堂之中。如果不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處，很難對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生興趣。

3、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容篩選出科學(xué)合適的教學(xué)游戲

小學(xué)里，每一個年級所需要學(xué)習(xí)的知識都是不同的。游戲化教學(xué)并不代表著這節(jié)課就是在玩游戲，而是在游戲的過程中汲取知識，邊玩邊學(xué)，同步進行。本著既能引起學(xué)生們的興趣，又可以最大程度的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的目的，教師們需根據(jù)課本內(nèi)容制度合適的教學(xué)游戲，讓每一位學(xué)生都可以有參與的機會。比如類似傳花鼓的游戲，讓學(xué)生們依次報數(shù)，自己所報的數(shù)字中有9或者5等任意一個數(shù)字的學(xué)生站起來，如果沒有站起來或者報錯數(shù)字的就為大家表演一個節(jié)目。在這個過程中，學(xué)生們?yōu)榱瞬怀鲥e，一定會集中注意力主動參與到游戲中，也就大大的提高了課堂效率。

3.2 采取多樣合理的游戲模式

針對不同的小學(xué)生需要有不同的游戲，或者在一個游戲里面有不同的游戲細節(jié)。比如有的學(xué)生對圖片的內(nèi)容記得比較深，有的學(xué)生對數(shù)字比較敏感，還有的學(xué)生通過聲音傳遞的信息來得到更多的知識，所以教師要在課堂開始前，就設(shè)計不同的、合理的游戲環(huán)節(jié)。比如小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字的認識中，舉一個最簡單的例子，“4”像一面小紅旗，教師們可以通過紅旗圖片、“4”的數(shù)字以及媒體播放的讀音甚至關(guān)于數(shù)字的兒歌等的形式來展示這個數(shù)字，讓學(xué)生們認識這個數(shù)字。同時，教師以4像紅旗來引導(dǎo)學(xué)生們對這個數(shù)字還像什么或者其他數(shù)字像什么的回答。教師還可以隨機想一些小故事，說個開頭，然后與學(xué)生一起編下去，并將數(shù)字加到其中，激發(fā)學(xué)生的想象力，并加深學(xué)生們對數(shù)字的印象。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力

數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，小到買菜計算的幾毛錢，大到國家經(jīng)濟漲漲浮浮的改變，都是數(shù)學(xué)所能設(shè)計的領(lǐng)域。因此教師要將數(shù)學(xué)問題聯(lián)系到生活中，以生活實際來鍛煉小學(xué)生的實踐能力。比如組織全班進行一次課堂小模擬，讓一名學(xué)生當超市老板，其他同學(xué)來他的店里買東西，模擬超市價簽給不同的物品制定不同的價格，鍛煉他們的計算能力。同時讓他們在生活中就注意不同物品的價格，以及兩個或多個東西所需的費用，鍛煉他們加減法的計算，讓他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、結(jié)束語

游戲化教學(xué)方式在一定程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，它也符合如今教育行業(yè)發(fā)展的潮流，不但使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了知識，而且使學(xué)生們快樂的成長。學(xué)校、教師都應(yīng)去了解一下這種模式，合理運用到自己的課堂中。當然教學(xué)模式多種多樣，根據(jù)自班情況，選擇最合適的才是最重要最正確的。面對不斷發(fā)展的教育，也有許許多多教學(xué)模式等著我們?nèi)パ芯堪l(fā)現(xiàn)。

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