談班主任工作的點(diǎn)滴技巧

劉小英

摘要：班主任這個(gè)角色在學(xué)生成長中至關(guān)重要，如何做好班主任工作，扮演好班主任這個(gè)角色？我用無私的愛架起和孩子們之間的橋梁，做學(xué)生效仿的榜樣，制定切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，重視家?；?dòng)，使每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段都能健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;愛;橋梁;規(guī)章制度;“一幫一”;互動(dòng);教育;創(chuàng)新;健康成長

小學(xué)班主任工作是一件繁雜、辛苦、瑣碎的工作，既勞心又勞力，它關(guān)系到班里每一個(gè)學(xué)生的健康成長，重要性不言而喻。作為班主任，不但要完成好自己的教學(xué)任務(wù)，更重要的是著力培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，帶動(dòng)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生全面、健康的發(fā)展和成長，成為祖國有用的人才。因此，班主任這個(gè)角色在學(xué)生成長中至關(guān)重要。如何做好小學(xué)班主任工作，扮演好班主任這個(gè)角色，我談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、用無私的愛心，架起和孩子們之間的橋梁

蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育?！毙W(xué)生因?yàn)槟挲g的緣故，其心理和智力尚未發(fā)育成熟，對(duì)于世界的認(rèn)知還處于逐漸探索的狀態(tài)。因此，作為班主任，就更應(yīng)該像母親一樣細(xì)心地照顧孩子，接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們做親密的交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。在班工作中，我通過家長了解及多方面觀察，全面了解學(xué)生的情況，確定哪些學(xué)生是需要特別注意的，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，這一點(diǎn)最基礎(chǔ)，也最重要。我班的學(xué)生鄧俊良，自入學(xué)以來，上課不用心，喜歡吵鬧，打架，時(shí)不時(shí)把其他同學(xué)弄哭了，班上的其他學(xué)生常來我辦公室告他的狀。了解到這些情況，再加上我平時(shí)對(duì)他的觀察，我知道他挺聰明，上課反應(yīng)快。不過，每天都是他爺爺或奶奶來接送。因此，我并沒有立刻嚴(yán)肅批評(píng)他，而是在他奶奶接他時(shí)從奶奶那了解情況。原來鄧俊良的爸爸出車禍去世了，媽媽也改嫁了，他隨爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶還要照看另外兩個(gè)更小的孫子，根本沒時(shí)間也沒精力管教他。知道這個(gè)情況后，我內(nèi)心很震驚，多可憐的孩子，難怪平時(shí)衣服臟兮兮的。我哪里還狠得下心來狠狠批評(píng)他。第二天，我給他換了個(gè)座位，換到講臺(tái)前，我對(duì)他說：“要認(rèn)真聽課，再調(diào)皮，就要打手板哦！”而后，我發(fā)現(xiàn)他少了筆，讓同學(xué)借給他，少了本子，我會(huì)以他進(jìn)步了獎(jiǎng)給他，鞋子濕透了我?guī)退靖?，下雨天，沒人接，我托人把他帶回家或親自送他回家······慢慢地，他也真切的感受到了我對(duì)他的關(guān)心、照顧，上課認(rèn)真了，字寫工整了，再也沒有打架了，并且代表班級(jí)參加學(xué)校的跳繩比賽還得獎(jiǎng)哩！

是的，在工作中，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是平等對(duì)待，從不把學(xué)生分成三六九等，不歧視每一個(gè)差生，我給予他們真誠的愛。我相信，愛是我和孩子們之間的橋梁，愛會(huì)讓孩子們尊重我、喜歡我。

二、“以身作則，為人師表”做學(xué)生效仿的榜樣

“為人師者，必先正其身，方能教書育人?！币虢逃龈咚刭|(zhì)的學(xué)生，做為班主任，必須先嚴(yán)格要求自己，以身示范，用自己的言行觸動(dòng)、感動(dòng)學(xué)生，成為他們效仿的榜樣。班主任的儀表要端莊，其穿著打扮應(yīng)對(duì)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)。工作中多親自動(dòng)手，少指手劃腳，用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生。在學(xué)生面前，我無論是站姿還是坐姿，都高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。特別是寫字姿態(tài)，在學(xué)生面前那一定是“頭離本子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！边@樣，學(xué)生寫字的姿態(tài)在效仿中有了極大的改變。在網(wǎng)絡(luò)化的今天，每個(gè)孩子都愛玩手機(jī)不但影響了視力，視力下降快，更讓他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，不愛學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。為了正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，平時(shí)，除了用手機(jī)查找資料，在學(xué)生面前，我決不玩手機(jī)，并讓學(xué)生監(jiān)督我，發(fā)現(xiàn)我玩手機(jī)，罰我為他們唱歌、講故事等。在這個(gè)過程中，我用實(shí)際行動(dòng)規(guī)范了學(xué)生正確使用手機(jī)，讓手機(jī)成為他們的學(xué)習(xí)工具，杜絕沉迷手機(jī)游戲。是的，每個(gè)孩子們的心里都有一桿秤，你的一舉一動(dòng)都在感化他，影響他。以身示范的效果遠(yuǎn)勝過無數(shù)次嚴(yán)厲的約束、指責(zé)和批評(píng)。

三、制定切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，創(chuàng)建良好的班風(fēng)

正所謂“無規(guī)矩不成方圓?！弊鳛檎麄€(gè)班級(jí)工作的主導(dǎo)者，在帶領(lǐng)班級(jí)的建設(shè)過程中，應(yīng)該制定一系列的班級(jí)規(guī)章制度。嚴(yán)明的制度是管理班級(jí)的必備法寶。班主任要從整體上來把握，精心制定班級(jí)制度，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、道德等行為規(guī)范，做到紀(jì)律嚴(yán)明，依法治班。我依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及班級(jí)具體情況，制定《操行評(píng)分細(xì)則》，獎(jiǎng)懲以操行分計(jì)分，每項(xiàng)工作具體落實(shí)到每位班干部，獎(jiǎng)罰透明、公正。一周一統(tǒng)計(jì)，一周一小結(jié)，主要以獎(jiǎng)勵(lì)為主，處罰為輔。評(píng)出每周的“紀(jì)律之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”“文明之星”“衛(wèi)生之星”，并在班級(jí)微信群公開表揚(yáng)，對(duì)扣分多的既有嚴(yán)肅批評(píng)也有適當(dāng)?shù)奶幜P。然后，分別找他們談話，幫他們找出扣分的原因，幫他們提出改正建議，督促他們改正。工作扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，并且說到做到。班上的林博軒、徐鵬、鄧鵬，扣分較多，多次批評(píng)教育后仍然不改正，我便落實(shí)“一幫一”，讓江楚月、何京蓉、姚作煒，分別幫帶他們?nèi)?。時(shí)時(shí)督促、帶動(dòng)他們?nèi)齻€(gè)。一段時(shí)間后，他們也切實(shí)感受到班主任的良苦用心，有了很大的進(jìn)步。班級(jí)規(guī)章制度的落實(shí)，同學(xué)們處處以制度來約束自己，從而使得班級(jí)工作井然有序，班風(fēng)有了極大改善。

在小學(xué)階段班主任是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重要影響的人，班主任的權(quán)威性有時(shí)甚至超越了父母。因此，班主任在日常管理中要充分履行好自己的職責(zé)，在班級(jí)管理中銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，使班級(jí)管理能夠適應(yīng)新時(shí)代背景下的教育理念，更好地為學(xué)生成長服務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段都能健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

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