農村中學小班化體育教學實施策略研究

王春喜

摘要：本文首先分析了農村中學生體質健康現狀，接下來詳細闡述了農村中學小班化體育教學實施策略，希望通過本文的分析研究，給行業內人士以借鑒和啟發。

關鍵詞：農村;中學;小班化;體育教學;實施策略;研究

引言

傳統的教育方式很難實現新的教育需求，同時也很難適應現代化的教育發展。所以，有關的專家學者在對中學體育教育不斷探索體育教育中的新思路、新方法、新形式。對此，作為一名中學體育教師，我也有一些自己愚見，希望在某些方面對廣大同仁有所幫助。

1農村中學生體質健康現狀

首先，體能測試成績逐年下降。根據數據顯示，農村中學在體能測試（立定跳遠、50米跑、仰臥起坐、中長跑）以及運動會各項比賽中，成績都是呈逐年下降的態勢。尤其是在50米跑項目中，達到良好的人數占比只有不到50%，而有將近10%是不及格。在過去的數據統計中，農村中學的數據要高于城市中學的數據，但是近年來，在兩者數據都在逐年下降的情況下，反而出現了城市數據超過農村數據的新情況。其次，仍然存在營養不平衡的情況。雖然我國的經濟總置在近年來逐年攀升，但是我們要看到，我國的經濟發展仍然存在城市和農村的差異，東部與西部的差異，而且經濟發展上的差距還在逐年擴大。與此同時，由于農村的勞動力有傾向性地選擇到城市打工，我國的很多農村已經成為留守兒童和留守老人的村子，農村的中學生中也有很多留守兒童，由于父母不在身邊，缺乏照顧，而且孩子可能還需要主動照顧年邁的老人，更沒有精力照顧自己，所以，正處于長身體過程中的中學生很容易發生營養不平衡的情況。而如果沒有家庭和學校的主動干預的話，這種簡單的營養不平衡可能就會演變為體質虛弱，對體能和身高都會產生影響，而且還會間接影響上課的注意力，對學習成績也會產生不良的影響。再次，近視的發病呈低齡化的趨勢。由于中學的學業壓力很大，導致中學學生的課堂和課后的作業繁重，包括城市和農村中學生，都需要花費大量時間完成作業，患近視的比例也在逐年增大。而在患了近視之后，根據數據統計，參加體育運動的時間會變少，形成惡性循環，導致中學生的體質健康狀況越來越差。

2農村中學小班化體育教學實施策略

2.1建立趣味性的中學體育教育

以前，教育界對體育教育的不夠重視，導致體育教師在體育課時大多數采取的都是同學們自由活動的教學方式。而同學們喜歡體育課的原因不是因為它本身的有趣性，而是它沒有壓力，沒有束縛而且非常自由的授課方式。作為一名中學體育教師，我深知這樣的教學弊端。我希望中學體育教育能夠具有真正的趣味性，學生也是真正的熱愛體育這個科目。以下是我對如何增加學生對體育教育的興趣的幾點薄見：第一，關注學生的學習興趣，豐富體育教育的教學內容。在學校內統計學生對各項體育項目的熱愛程度，從而得到相應的數據。同時，增設像足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球等體育設施和教學內容。體育課上，學生可以自由選擇自己喜歡的體育項目。第二，激發身體對體育的熱愛潛能，增加學生學習的興趣。長跑是沒有幾個學生會喜歡的，強制性的要求可能會導致學生的厭學情緒。現在中學生年齡偏低，心智發展不夠成熟，這時候如果，教師告訴學生用一些獎勵的方法吸引學生跑步，并且補充一些跑步有益身體發展健康方面的知識時，學生會慢慢熱愛上跑步的。

2.2中學體育教育中引用素質教育

中學體育老師自身的素質高低對學生的影響是非常重要的，所以老師要首先提高自身的素質。無論是對素質教育觀念上的看法還是對體育教學的內容、教學方式的改革都取決于體育教師自身的素質。所以，中學體育老師要先提高自身的責任意識、端正教學態度、提高自身職業技能、豐富自身專業知識等。第二，加強學生的心理素質培養。培養學生的心理素質，不僅僅是為了讓學生適應社會的發展，也是素質教育發展的要求。第三，加強對學生的思想道德教育。素質教育也要求學生對方面全能發展，體育教育不能簡單的只關注于體育成績、競賽成績的高低，更應該培養學生在體育競賽的學習過程中的協同合作能力，團結友愛，善于合作也是必須有的道德品質。提高學生們的素質，重視素質教育，讓學生們自尊、自信、自強。

2.3根據學生興趣開展多樣化體育項目，調動學生的積極性

重復單調的體育項目會使學生對體育失去興趣。只有豐富多彩的體育項目，才能為學生帶來新鮮感，才可以把他們的好奇心吸引到課堂教學中。中學體育老師要充分了解和分析教學內容以及教學目標。只有在這樣的情況下，教師才可以根據各種項目的優缺點進行教學設計，盡量以豐富和有趣的體育項目為主體，給學生更多選擇的空間。根據學生的興趣和個性，教師要把學生喜歡的體育項目引進來，最大程度地滿足學生身心發展的需求，加強師生之間的情感交流，營造融洽的課堂教學氛圍，把學生對體育的濃厚興趣充分激發出來。比如，在體育教學的過程中，教師可融入大眾藝術來激發中學生的興趣，活躍課堂氣氛。另外，在體育教學的時候，教師可以為學生播放一段動感十足的音樂，刺激他們的聽覺，把學生的活力激發出來，活躍課堂氛圍，讓學生不由自主地投入到練習之中。在伴隨著音樂的體育課堂中，學生會感覺非常新鮮且充滿活力。學生跟隨著音樂練習，教師便可把他們的積極性充分調動起來，提升整個體育課堂的教學效率。

2.4結合學生的需求制定具有個性特點的教學策略

當今社會信息高度發達，當代中學生凡事都有自己的想法，個性突出，并具有豐富的、形式多樣的體育愛好及特長。他們對快樂體育的理解與需求也呈現出多樣化的特點。因此，教師就要結合中學生的年齡特點、身體狀況及心理需求，對體育教學內容進行有針對性的設計，以滿足大多數學生的興趣和個性化需求。同時，教師還要引入具有先進快樂理念的體育教材，以個性化的教學模式調動學生參與課堂教學的積極性，提高學生對課堂體育教學的參與度，使學生在滿足自身需求的教學中實現體能的優化。在教學形式上，教師既可采用分組授課、集中授課等形式，又可采用競賽或表演等多種融個人興趣及體育教學于一體的教學模式，使每位學生都能全神貫注地投入課堂體育教學中，并有所收獲。

2.5中學體育體現的體育精神

體育精神是指體育運動中所蘊含著的對發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風和意識。 在中學生的體育課中通過體育精神的教育， 潛移默化的影響著中學生人格的形成，對學生未來的人格精神的發展有著非常重要的作用，而這也是一個老師應該帶給學生們的東西。 體育精神是一種競爭精神，競爭是人的天性更是體育的靈魂。培養中學生的這種體育精神也是對他們自身的一種自我挑戰，可以激發中學生自身存在的潛能、實力、意志力、心理素質。 這都要求老師在教學過程中要做到培養學生的意志品質、心理素質等。

結語

在不斷的嘗試和探索中，體育老師必須發揮出自己的創新精神和創新能力，在教學方式上要敢于進行改革，擺脫過去傳統的教學模式，努力培養中學生的素質和體育精神。讓體育課堂充滿樂趣。

參考文獻

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