如何激發(fā)初中女生體育學習興趣

周釗

摘要：目前初中女生幾乎都進入青春期，大多數(shù)女生對體育課產(chǎn)生厭學。本文從如何轉(zhuǎn)變初中女生的體育學習態(tài)度：新課程改革教學內(nèi)容，教學方法；根據(jù)學生個性特點，因材施教；以及提高教師自身素質(zhì)四個方面，對如何激發(fā)初中女生體育興趣作了闡述。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；初中女生；體育學習興趣

為數(shù)不少的初中女學生存在著厭學體育的行為傾向，主要表現(xiàn)在：上課注意力不集中，無精打采，畏難情緒較大，借故請假多，對中考體育成績不認真只求及格，主動參與幫助同學少，課外活動較少參與，沒有喜愛的運動項目，怕出汗，怕臟，怕累等。如何解決初中女學生的厭學行為，變被動為主動，提高教學質(zhì)量。我從思想上轉(zhuǎn)變女學生對體育的態(tài)度：新課程改革教材內(nèi)容、教學方法；根據(jù)學生個性特點、因材施教；提高教師自身素質(zhì)四個方面闡述。

一、從思想上轉(zhuǎn)變女學生對體育的態(tài)度

體育課既然作為一門學科，體育中考的分值占有一定比重。但很多女同學還是不注重，怕臟、怕累、怕曬、怕出汗、害羞、膽小，以及生理周期等等的厭學行為。對體育鍛煉積極性不高，存在嚴重的厭學思想。因此作為教師首先要重視轉(zhuǎn)變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育運動的積極性。首先，通過理論知識的講解，讓學生了解體育的功能，體育鍛煉對“健康”的作用，特別要注重與她們聯(lián)系密切的作用。打破隨心所欲的觀念，教師要全面發(fā)展學生身體素質(zhì)鍛煉，使學生身體各部位得到鍛煉，使學生懂得什么叫真正的“健康”。讓他們真正了解到體育課的好處，了解到體育課不但有趣而且更能強身健體。

二、新課程改革教材內(nèi)容、教學方法

2.1豐富教材內(nèi)容

體育教學大綱是以綱要的形式規(guī)定教學內(nèi)容的指導文件，是國家對體育學科提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，能統(tǒng)一全國各學校的體育教學質(zhì)量標準，加強體育教學的計劃性，有利于體育教學質(zhì)量提高。對教材，則是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，是教學的主要媒體，是按照教學大綱的規(guī)定而篩選，編排的。體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的一言一行，一舉手，一投足，教師的精神面貌，工作作風，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學生，教師要精神飽滿地對待每一節(jié)體育課，要滿腔熱情地對待每一個學生，對課的關(guān)心和對學生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻。只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。有威信的老師是通過長期的表率作用而形成的。

2.2改變傳統(tǒng)的教授方式

在傳統(tǒng)的教學過程中，我們只注重教師來教，學生只是單一的模仿學習，缺乏學生主動思考，主動參與教的過程。我認為新的教授方式應該充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生也參與到教的過程，讓學生在相互教相互學的過程中，學會思考，真正理解所學動作的結(jié)構(gòu)及技術(shù)要求，從而提高教學質(zhì)量，增進友誼，培養(yǎng)團結(jié)合作意識。我們作為教師要善于培養(yǎng)學生的思考能力、參與意識，讓學生真正成為課堂的主體，教師成為課堂的引導者。素質(zhì)教育是按照黨的教育方針，促進全體少年，兒童在德、智、體方面全面主動的發(fā)展的教育。是以人為核心，促進每個個體在與社會發(fā)展目標和諧一致的條件下，主動的開發(fā)個人潛能，以爭取個性的最佳發(fā)展。一是要考慮教育的全體性。體育教學屬于全體學生，全體學生都應在時間和空間上得到基本平等的教育。二要考慮教育的全面性。要使學生在體育教學中得到全面發(fā)展。三要考慮教育的主動性。要喚起學生學習的積極性，讓學生在自主的、主動的學習過程中學會學習。結(jié)合教學向?qū)W生講授體育教學的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識。以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；簡要地介紹我國燦爛的體育文化，中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。教育學生要珍惜美好時光，遵循自然規(guī)律，積極科學地鍛煉與養(yǎng)護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻。

三、根據(jù)學生個性特點、因材施教

由于學生個性特點不同，決定了學生在心理素質(zhì)上表現(xiàn)也不同?！芭d奮型”的易興奮、激動，情緒發(fā)生快而強，“活潑型”的情緒發(fā)生快而多變，“安靜型”的情緒發(fā)生慢而弱。由于學生積累了一定的知識經(jīng)驗，愿意獨立思考，在思維上表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造性，但缺乏全面系統(tǒng)分析總結(jié)的思維能力，因此情緒的表現(xiàn)，多是積極、充分的，但如果某個問題的理解與教師不一致時就易導致情緒的波動影響練習效果。

教育工作者的作用在于推動學生的發(fā)展，而不是塑造或代替他們發(fā)展。體育教學要以學生為主，培養(yǎng)學生從“要我學”到“我要學”的方向發(fā)展，完成從“學會”到"會學“的轉(zhuǎn)變；要培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；重視學生自己學得知識、技能的過程和方法；重視自主性的學習，掌握解決問題最佳途徑和方法；要使學生成為教學活動的中心，引導他們自主地決定學習內(nèi)容，方法，從而成學習的主人。每個學生的生活環(huán)境、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面都存在著差異。在教學過程中及考評中教師都應區(qū)別對待、因人而異。在技巧的教學過程中，素質(zhì)好膽量大的學生，掌握動作快，動作質(zhì)量也不錯；而那些體質(zhì)差、膽量小、相對較胖的學生，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時教師應因人而異、區(qū)別對待，對素質(zhì)好的學生提出更高的要求，提高動作質(zhì)量。對體質(zhì)較差、膽小害羞的學生降低要求，多予以關(guān)心和輔導，在幫助下讓她們體會到成功的感覺，并對她們微小的進步予以肯定和表揚。與此同時，可以組織小組賽，激發(fā)學生的競爭意識和練習積極性，培養(yǎng)學生的團隊精神。在同學的相互幫助和鼓勵下，練習積極性和動作質(zhì)量都明顯提高了。

四、提高教師自身素質(zhì)

教師素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學工作，直接影響到教育教學質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務水平，還要有較強的思想素養(yǎng)，這是一個合格教師必備的兩手。每一個教師都應把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質(zhì)影響人。學習并不是把知識從教師的頭腦里移注到學生的頭腦里，而是教師跟學生之間的活生生的人的相互關(guān)系。這就要求教師在講課時能直接訴諸學生的理智和心靈。在擁有這一真正寶貴財富的教師那里，講述教材就好比是向交談的對方（學生）發(fā)表議論，教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心：他提出問題，邀請大家一起來對這些問題進行思考。要達到這種直接訴諸學生的理智和心靈的境界，只能是教師具備深刻的知識的結(jié)果。要具備深刻的知識，就需讀書、再讀書。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書。要教師所讀的書中，應有關(guān)于你所教的那門學科方面的科學問題的書，和心理學、教育學方面的書。要能在書本面前坐下來，深深地思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。作為提高教育素養(yǎng)的另一方面，加強教師的語言修養(yǎng)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。

總之要激發(fā)初中女生的體育興趣，首先要加強理論知識的教學，提高弱勢群體的健身意識，從思想上轉(zhuǎn)變對體育的態(tài)度。其次，不斷提高自身的素質(zhì)，改革教學內(nèi)容、教學方式，切實貫徹“因材施教”的原則，把最新的體育信息、體育知識傳授給學生，為學生創(chuàng)造學習體育的氛圍，激發(fā)她們的興趣。

參考文獻：

[1]劉占捷、李捷、毛振明，論素質(zhì)教育對體育教學改革提出的課題[J]，中國學校教育，1998（4）25——26

（西盟縣民族中學）