淺談“人類命運共同體”思想在高校思想政治教育中的價值體現(xiàn)

摘要：總書記提出的“人類命運共同體”思想，是新時代中國共產(chǎn)黨人對世界和平發(fā)展貢獻的中國智慧和中國方案。這一思想對高校思政課教師構建和諧師生關系，培養(yǎng)大學生團結協(xié)作、開放包容精神，引導大學生樹立國家安全觀、踐行生態(tài)文明理念具有積極的指導意義。

關鍵詞：新時代;人類命運共同體思想;高校思想政治教育

總書記在黨的十九大報告中提出：“堅持和平發(fā)展道路，推動構建人類命運共同體。”人類命運共同體思想的核心內(nèi)涵是“建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。”這一思想超越了國別、黨派和制度的差異，反映了大多數(shù)國家的普遍期待，符合國際社會的共同利益，多次被載入聯(lián)合國決議，是中國共產(chǎn)黨人著眼人類發(fā)展和世界前途貢獻的中國智慧和中國方案，對新時代高校思想政治工作也極具指導意義和價值。

一、倡導相互尊重、平等相待，構建和諧師生關系

新時代，我們提出構建人類命運共同體，在政治上倡導相互尊重、平等協(xié)商，建設持久和平的世界。主張世界各國要摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治，相互尊重，不搞唯我獨尊、恃強凌弱的霸權主義;尊重彼此核心利益和重大關切，努力構建合作共贏的新型國家關系;通過平等協(xié)商，以和平方式處理國家間出現(xiàn)的矛盾、分歧和爭端，反對以戰(zhàn)爭和武力相威脅，以最大誠意和耐心，管控矛盾，化解糾紛，維護世界和平。

高校思政課教師要本著這種共同體意識，努力構建相互尊重、平等相待的和諧師生關系。在教育教學共同體內(nèi)，教學雙方要相互尊重共同發(fā)展的權利，學生要尊師重教，教師也要尊重學生的個性差異，因材施教。如果教學雙方不能相互尊重和包容，而是相互猜忌和排斥，師生關系緊張，教師則無法順利傳道授業(yè)解惑，學生也就無法“親其師、信其道、樂其學”。網(wǎng)絡和信息時代，學生獲得知識的途徑日益方便快捷，對教師的權威形成挑戰(zhàn)，所以更需要師生之間互相尊重、平等相待，這樣才能愉快地進行溝通交流與合作，在情感共鳴的基礎上實現(xiàn)教學相長，達到育人目標。

二、倡導合作共贏，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神

新時代，我們在經(jīng)濟上倡導合作共贏，構建守望相助、休戚與共、安危共擔的命運共同體，讓世界人民搭乘中國改革開放的快車，建設共同繁榮的世界。“第二次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓告訴人們，弱肉強食、叢林法則不是人類共存之道，窮兵黷武、強權獨霸不是人類和平之策，贏者通吃、零和博弈不是人類發(fā)展之路。和平而不是戰(zhàn)爭，合作而不是對抗，共贏而不是零和，才是人類社會和平、進步、發(fā)展的永恒主題。”中國作為負責的大國，已通過“一帶一路”合作平臺，全方位推進與沿線各國的務實合作，打造命運共同體、利益共同體和責任共同體。當前，“一帶一路”倡議已經(jīng)得到了全球140多個國家和80多個國際組織的積極支持和參與，形成涵蓋政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通5大類、共76大項、270多項具體成果。

高校思政課教師要努力向?qū)W生傳授合作共贏的發(fā)展理念，培養(yǎng)大學生團結協(xié)作精神。信息時代已經(jīng)不是靠個人單打獨斗就能取得成功的時代，從神州飛天到蛟龍潛海，從航母入列、到“北斗”導航，每一項科學成就都是科學家們同心同德、群策群力的結果，都凝聚著他們不計個人得失的團結協(xié)作精神。個人的智慧和力量終究是有限的，個人只有在集體中才能得到全面發(fā)展，離開了團隊和集體，終將一事無成。教師要引導學生積極參加集體活動，踴躍投身社會實踐，在學習上學會合作與共享，在生活上互相關心和幫助，在實踐中互相信任和支持，強化團隊意識，培養(yǎng)合作精神。

三、倡導兼容并包，培養(yǎng)學生開放包容精神

新時代，我們倡導和而不同、兼收并蓄的文化交流，尊重差異、包容多樣，在交流互鑒中取長補短，在競爭比較中和諧共生，以“海納百川、有容乃大、和而不同、兼容并包”的理念加強文明對話，促進文化繁榮。當今世界上有200多個國家和地區(qū)、2500多個民族，不同的歷史和國情，不同的民族和習俗，孕育了不同文明。不同文明凝聚著不同民族的智慧和貢獻，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，都是世界文化的組成部分，都應該得到尊重。世界各國應以文明交流互鑒作為橋梁和紐帶，增進人民的友誼，推動人類文明進步。

高校思政課教師要引導學生以寬廣的胸懷和視野積極面對世界多極化、經(jīng)濟全球化和文化多元化帶來的挑戰(zhàn)，以開放包容的精神，廣泛吸取世界各種文化和文明的精華，并做好對中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而實現(xiàn)“洋為中用、古為今用”，提高文化軟實力，助推文化強國建設，為中國特色社會主義建設事業(yè)提供長久的精神文化支撐。

四、倡導生態(tài)文明，引導學生踐行綠色發(fā)展觀

新時代，我們呼吁世界各國積極參與全球治理，共同建設清潔美麗的世界，保護人類共同生活的地球家園。習總書記向全民發(fā)出號召，“綠水青山就是金山銀山”，要“像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境”，打響綠水藍天保衛(wèi)戰(zhàn)。為建設清潔美麗的世界，我們堅持走綠色、低碳、循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展之路，把生態(tài)文明建設納入“五位一體”總布局戰(zhàn)略，調(diào)結構、保增長，轉變生產(chǎn)方式，使生態(tài)環(huán)境明顯改善，水電、風電、光伏發(fā)電裝機規(guī)模均居世界第一，核電在建規(guī)模為全球首位，并通過“一帶一路”建設、產(chǎn)能合作、南南合作等平臺，積極推進與世界各國在清潔能源領域的合作，共同應對全球氣候變化。

高校思政課教師要引導學生樹立“尊重自然、順應自然、保護自然”的生態(tài)文明理念，低碳生活，綠色出行，如平時要養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，實現(xiàn)資源的回收和再利用;生活中要節(jié)水節(jié)電節(jié)能，如用洗衣服的水沖刷廁所，離開教室、宿舍的時候要隨手關燈，及時切斷電源，倡導“光盤行動”，珍惜每一粒糧食等，從身邊小事做起，從一點一滴做起，助推美麗中國建設，保護地球家園。

五、增強憂患意識，幫助學生樹立居安思危的國家安全觀

新時代，我們倡導通過對話解決爭端、以協(xié)商化解分歧，統(tǒng)籌應對傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅，反對一切形式的恐怖主義，構建普遍安全的世界。習近平總書記說：“國際社會應該倡導綜合安全、共同安全、合作安全的理念，使我們的地球村成為共謀發(fā)展的大舞臺，而不是相互角力的競技場，更不能為一己之私把一個地區(qū)乃至世界搞亂。”

高校思政課教師要引導學生增強憂患意識，居安思危，樹立國家安全觀。新時代，中華民族要實現(xiàn)由站起來、富起來到強起來的偉大跨越，前進道理上必然要遭遇各種風險和挑戰(zhàn)。大學生作為社會主義現(xiàn)代化強國的建設者，必須具備高度的國家安全意識和維護國家安全的能力，為國家的長治久安和繁榮昌盛保駕護航。高校教師要將國家安全意識培養(yǎng)工作作為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，以《國家安全法》和我國《憲法》《刑法》等規(guī)定的權利、義務為基本內(nèi)容，結合軍訓與國防教育等，形成系統(tǒng)有效的國家安全培養(yǎng)機制。尤其要嚴防某些國家利用網(wǎng)絡對我國進行意識形態(tài)的滲透和破壞，教育學生正確使用網(wǎng)絡，提高辨別真假良莠、是非善惡的能力，杜絕跟風和以訛傳訛，弘揚主旋律、傳播正能量，自覺維護國家利益和安全。

參考文獻：

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作者簡介：閆春娥，廣西職業(yè)師范學院思想政治理論教研部。研究方向：高校思想政治教育。