論初中英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的積極性

鄧文婷

摘要：盡管在小學三年級的時候?qū)W生就已經(jīng)接觸了英語教育，但是由于小學階段的學生對接觸外來文化仍然處于生硬的狀態(tài)，對英語的學習也只是淺層的了解和學習。初中英語教學對學生的學習能力提出了更高的水平，這也是為什么有些學生在小學階段英語成績優(yōu)秀而到了初中恰恰相反的原因。甚至有些學生因為初中英語的學習增加了難度，對英語的學習失去了興趣，學習效果自然也是不盡人意。

關(guān)鍵詞：初中英語教學;學習積極性;如何培養(yǎng)

引言：

初中學生對初中英語教學學習興趣有消極心理的原因是多方面的。首先是新時代的現(xiàn)代教育的理念已經(jīng)更新了，處于新時代的學生們對學習的要求也不同了，尤其是學生們對個性發(fā)展的要求。另一方面是初中英語教師的教學方式過于傳統(tǒng)或者死板單一，使得學生在英語課堂教學過程中無法真正融入到課堂學習中，學習效果也不是很好，因此打擊了學習興趣，對英語教學方式產(chǎn)生排斥的心理，課堂氛圍過于低沉影響了學生們的興趣。本篇文章主要對如何培養(yǎng)初中英語教學過程中學生的學習積極性做出了幾點思考，希望對初中英語教師提高教學水平質(zhì)量和培養(yǎng)學生學習英語積極性有所幫助。

1初中英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的積極性

1.1 處理好師生關(guān)系，激發(fā)學生學習積極性

剛從小學六年級升到七年級階段的學生心智還比較幼稚，學習壓力也比較小。初中英語教師應該首先考慮到學生們的心理特點，在七年級英語課堂教學剛開始的時候需要先和學生們處理好關(guān)系。建立友好和諧的關(guān)系這樣可以保證學生們在課堂上的學習狀態(tài)是輕松活躍的，只有學生敢于和教師交流反映問題了，教師才能更多的發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并且及時的改善教學方式和解決問題。英語教師和學生們處理好關(guān)系還能夠保證學生對英語學科或者英語教師產(chǎn)生排斥的心理，因為從以往的實踐教學案例中發(fā)現(xiàn)，有些學生并不喜歡教師的教學方式，甚至提不起興趣以至于在長時間的累積下對英語教師產(chǎn)生厭煩的心理，看見英語教師就無法把注意力集中到學習上，更不用說學習這門課程了。英語教師在和學生交流建立友好和諧的師生的關(guān)系過程中，要思考什么樣的交流方式能夠使得學生們放松心情，沒有過多的學習壓力，對教師不產(chǎn)生害怕緊張的心理。以這個問題為起點，英語教師在實際的處理過程中就可以以學生為中心，事事為學生著想，讓學生們感受到教師的真實情感，學生們自然而然也會用實際行動回報教師。英語教師做到這些也是為后期的教學做鋪墊，學生們在真正接受這個英語教師后也會對英語學習抱有期待的心態(tài)，對學習英語也能夠激發(fā)積極性。和學生處理好師生關(guān)系也有利于英語教師能夠及時的了解學生們心中所想和學習特點，在往后的教學過程中能夠科學合理的安排教學內(nèi)容。

1.2 合理改善教學方式，以學生為主體

初中英語教師不能用傳統(tǒng)的教學方式和心態(tài)去看待學生，過于的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的理念和發(fā)展要求。新時代的教育理念要求初中英語教師改善教學方式，把學生放到課堂教學的主體地位，以激發(fā)學生的學習積極性為教學任務。在科學的教學方式中教師要讓學生們能夠真正的融入到課堂環(huán)節(jié)中，而不是繼續(xù)以教師為中心，教師在講臺上講學生在臺下記筆記，這樣的教學方式和教學效果都不是理想的。學生在過去的傳統(tǒng)教學方式中一直處于被動的學習狀態(tài)，在學習過程中被教師牽著鼻子走，沒有自主的思考是否這樣的教學方式是適合自己的，也沒有充分發(fā)揮自己的學習主動性。因此初中英語教師改善教學方式是勢在必行的。初中英語教師在英語教學過程中要時刻以學生為主體，讓學生主動的提出問題、解決問題，真正的認識到學習英語的重要性和特殊性。比如，在七年級英語教學過程中英語教師在前幾節(jié)課堂中會帶領(lǐng)學生們學習音素和音標。英語教師首先要重點讓學生們認識到學習音素和音標的重要性以及在學習的過程中如何把握要領(lǐng)正確的發(fā)音和記憶音素。由于學生們在剛開始真正接觸英語時，對英語的認識過于生疏，所以這個時候教師可以提出讓學生們以小組為單位進行合作討論的方式。這種學習方式可以有效的活躍課堂氛圍，學生的積極性也能夠充分的得到激發(fā)。而且學習討論到的知識印象也會更加深刻，學生的主體地位也得以體現(xiàn)。

1.3 靈活應用英語，聯(lián)系生活實際

七年級接觸英語的同學對英語仍然會抱有害怕的感受，甚至在學習的過程中小心翼翼，不敢發(fā)散思維，對英語知識的記憶方法過于死板，不夠靈活。因此，初中英語教師應該指導學生在學習英語的過程中要敢于突破和應用英語。學習了英語要經(jīng)常的使用尤其是在我們的生活中，在生活中要養(yǎng)成習慣去靈活運用英語。比如平常我們在學習過程中遇到的一些背了又忘的單詞和語法，都可以在生活中找到相通點，發(fā)現(xiàn)它的趣味之處，這樣記憶也會更加容易和深刻。

2 結(jié)束語

七年級英語的學習還沒有涉及到過多的語法知識，因此學生們只要掌握好正確的英語學習方法，并且打好英語基礎(chǔ)，在后期高年級的學習過程中也不會有太多的困難。初中英語教學過程中培養(yǎng)學生的積極性和英語教師的教學方式有很大的關(guān)系，英語教師應當提高自身的教學水平和綜合素養(yǎng)，科學合理的激發(fā)學生的積極性。

參考文獻：

[1]朱玉春.論初中英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的積極性[J].2014（2）：23.

[2]謝玉玲.論初中英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的積極性 [J].2016（22）：16.