初中語文寫作教學(xué)策略探究

劉文會

摘要：初中語文的寫作教學(xué)一直是語文教學(xué)中重點和難點的內(nèi)容，現(xiàn)如今很多初中生逐漸擁有了表達自身想法的寫作欲望和寫作想法，只是在表達的途中并沒有掌握科學(xué)有效的方法，常常出現(xiàn)詞不達意、邏輯不通的情況。作為老師，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，從而在各方面對學(xué)生的整體素質(zhì)實現(xiàn)提高一直是我們不懈追尋和探索的目標(biāo)。目前很多初中生的作為呈現(xiàn)假大空的現(xiàn)狀，教師在探索寫作教學(xué)策略的路上遇到各種阻力，本文基于初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀，對如何提高初中生寫作水平發(fā)起思考和討論。

關(guān)鍵詞：初中語文，寫作教學(xué)，教學(xué)策略

當(dāng)前很多初中生在面對寫作任務(wù)時不由自主的感到麻煩，在巨大的壓力下寫出的東西往往不具備一篇好文章應(yīng)有的靈魂和水準(zhǔn)，教師如果不進行及時的糾正和引導(dǎo)，而是一味用古板老套的評語對待學(xué)生的文章，長此以往會形成惡性循環(huán)，學(xué)生不愿寫，寫不好，在寫作教學(xué)的過程中無法形成實際意義，對學(xué)生的寫作認(rèn)知和寫作水平?jīng)]有絲毫幫助意義，因此老師一定要基于現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的心理特點找到適合初中生的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生以興趣引路，以思想為筆，寫出真正有意義、有水準(zhǔn)的好文章。

一、以讀促寫，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

想要寫出一篇好的文章首先需要寫作者具備足夠的寫作素材，書籍是人類進步的階梯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生寫作欲望的有效途徑。讀書破萬卷，下筆如有神，教師在日常的寫作教學(xué)中可以結(jié)合閱讀教學(xué)同時進行，讓學(xué)生們多讀多看，在更多的經(jīng)典作品中找到共鳴，激發(fā)起學(xué)生們對文字運用的欲望，多多練習(xí)必然能夠讓學(xué)生們對寫作充滿興趣，在興趣中學(xué)會寫作。

例如在以“雨的訴說”為主題的作文練習(xí)中，學(xué)生們剛剛升入初三，課業(yè)壓力隨之而來，為了減輕學(xué)生們的負擔(dān)，讓大家更加輕松的參與到寫作中來，一上課我就帶領(lǐng)大家讀了一些關(guān)于雨的文學(xué)作品，包括鄭愁予的《雨說》、余光中的《聽聽那冷雨》、戴望舒的《雨巷》等等，通過對詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們感受到藝術(shù)中的雨。之后讓學(xué)生們開始閱讀朱自清的散文《春》，并且找出其中描寫春雨的畫面，并且根據(jù)“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著”等句寫出仿句，在閱讀中思考雨，在思考中寫下雨，以讀促寫，學(xué)生們更加容易找到寫作的靈感和方法。

二、范文欣賞，提高學(xué)生的寫作水平

學(xué)生之間必然也需要互相促進互相進步，作文是一種十分能夠體現(xiàn)學(xué)生能力和思想的東西，有些學(xué)生在課堂上很少說話，但是作文卻能夠做到妙語連珠，角度奇特，作為教師，必然要學(xué)會鑒別好的文章并且鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。在范文的篩選過程中，我比較看重學(xué)生的語言表達方法和表達內(nèi)容，有靈魂的文章必然會注入作者的真情實感，因此在閱讀學(xué)生的作文時，我時常會猜測該生是以什么樣的心態(tài)什么樣的情況寫下的。

例如在審閱以《獻給母親的歌》為主題的學(xué)生作文時，很多學(xué)生在描寫母愛的時候顯得很刻板，許多孩子依舊愛寫“雨天母親送傘”、“燈下母親補衣”等故事，其中有一位母親常年在外打工的學(xué)生吸引了我的眼球，該生開篇清楚地交代了自己的母親并沒有太多時間給予陪伴，通過少有的相處和交談逐漸發(fā)現(xiàn)母親細膩的愛以及打開心扉擁抱溫暖的故事，因此我把這篇文章當(dāng)做范文讀給學(xué)生們，并且希望大家不要忽視生活中母親為自己做的一切，母愛就像春風(fēng)能夠一點一滴的融進我們的生活中，需要我們認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)，就像這位同學(xué)，同樣會對母親產(chǎn)生不滿和不解，也許不需要發(fā)生什么大事，僅僅是眼角的一絲細紋就足以看出她們?yōu)槲覀冏隽耸裁础Ｔ陂喿x范文的時候，我看到許多學(xué)生動容的眼神，用同學(xué)之間的榜樣為學(xué)生們引路，對提升他們的寫作認(rèn)知和寫作水平有著莫大的好處。

三、貼近生活，磨煉學(xué)生的寫作心境

寫作同樣需要來源于生活，生活不僅能夠給予我們豐富的人生經(jīng)驗，還能夠磨煉人的心境，因此教會學(xué)生貼近生活，觀察生活，取材生活是我們需要做到的重要任務(wù)。

例如《金錢，共同面對的話題》寫作教學(xué)中，需要學(xué)生們不僅正確的看待金錢，學(xué)會支配金錢，還要試著寫一篇調(diào)查報告，也就是說這是一個極具生活性的主題內(nèi)容，因此在課前我們需要讓學(xué)生們做足準(zhǔn)備，調(diào)查、收集、整理關(guān)于金錢的內(nèi)容，并且以客觀的眼光全面的闡述金錢的利弊，加入調(diào)查過程中生活里人們對金錢的態(tài)度和支配標(biāo)準(zhǔn)來說明金錢在人們生活中扮演怎樣的角色。很多學(xué)生對于材料收集和社會調(diào)查的熱情很高，在寫作的時候也會說到自己平時支配父母零花錢的情況，在生活的加持下，學(xué)生們更加有寫作動力，在不同的金錢材料中，大家對這一素材的了解愈加全面，對心境的磨煉也有不同程度的影響。

總之，提升初中生的寫作能力是一個長期的教育過程，讓學(xué)生全身心的投入到寫作中，寫出從心出發(fā)，打動人心的文章是每一位老師需要不斷引導(dǎo)和鼓勵的事情。

參考文獻：

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