隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

陳秀媚

在一個班級中，總有那么幾個學(xué)生，讓班主任憂心忡忡的。他們喜歡搗亂課堂，課間喜歡打鬧，甚至有時還會破壞公物；他們作業(yè)經(jīng)常不按時完成，成績一直是落后的狀態(tài)。這些學(xué)生，就是教師眼中的“后進(jìn)生”。后進(jìn)生由于家庭環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，個人性格的差異性，造成他們在學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣暫時落后于他人。

后進(jìn)生的教育問題，關(guān)系到班級是否能和諧發(fā)展。我深感身上的任務(wù)之重，于是做出了以下四個方面的嘗試。

一、悉心關(guān)懷，播下“愛”之種子

后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，往往是班主任工作的重點。正因為后進(jìn)生在成績或行為習(xí)慣方面，明顯落后于其他同學(xué)，這使他們感到很自卑和愧疚。他們的心靈其實很脆弱。所以，他們需要班主任更多的關(guān)注、肯定和鼓勵。班主任的關(guān)愛，尤如春風(fēng)化雨般，滋潤著后進(jìn)生的心田，在他們的心里播下“愛”的種子。這棵“愛”的種子一旦生根、發(fā)芽，一定會破土而出，成長為一棵茁壯的小苗。

記得我剛接手三年級（3）班的時候，班上有一名學(xué)生小龍，經(jīng)常不做作業(yè)，上課也常常走神，對學(xué)習(xí)很不感興趣。當(dāng)然，他的成績在班上是倒數(shù)的，這使我非常苦惱。開始，我在想：如果有辦法讓他喜歡我，他一定會認(rèn)真聽我的課，并且會努力做好我布置的作業(yè)！于是，我找各種機會和他“套近乎”。課間，我找他聊聊天，了解他在課堂上聽得明不明白，如果有不明白的地方，就給他再講解一次。中午吃飯的時候，我常常跑到小龍同學(xué)的旁邊，和他一起吃飯、聊天。剛開始的時候，小龍同學(xué)還有點拘束，覺得不好意思，不太敢開口說話。時間長了，小龍同學(xué)慢慢和我熟起來，變得無話不談。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他上課變得認(rèn)真起來了，還主動舉手回答問題，作業(yè)也按時完成了。經(jīng)過一個月的努力，小龍同學(xué)的成績進(jìn)步了不少。我在班會上表揚了他的進(jìn)步，他高興極了。有一次，小龍媽媽來接他放學(xué)，感激地對我說：“陳老師，自從您教小龍以后，多次聽到他說喜歡聽您的課。以前從來沒有聽他這樣說過。太感謝您了！”家長的肯定，小龍的變化，也鼓舞了我，讓我更加堅信，付出的愛必有回報。對學(xué)生的悉心關(guān)懷和寬容，讓“愛”的種子生根、發(fā)芽。

二、發(fā)現(xiàn)亮點，點燃“自信”之火

每個后進(jìn)生都有他的優(yōu)點和閃光點。班主任在教育工作中，要注意抓住后進(jìn)生身上的“亮點”進(jìn)行引導(dǎo)教育，不要老抓住他們的缺點不放，往正能量方面去影響他們。后進(jìn)生感到班主任對他的關(guān)注和鼓勵，會萌發(fā)感謝之情，滿懷感恩之心。久而久之，班主任的鼓勵會點燃后進(jìn)生心中的“自信”之火。我教過的一個叫小欣的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一般，性格膽小內(nèi)向，說話小小聲的，顯得不夠自信。但她有個優(yōu)點，做事非常細(xì)心。我有個習(xí)慣，每天下班前，都會到班上看一看。有一次，已經(jīng)放學(xué)了，同學(xué)們也走得七七八八的，看到我來到課室，小欣走到我的身邊，輕輕地問：“陳老師，你辦公室有透明膠嗎？宣傳欄上有兩張宣傳畫貼得不夠穩(wěn)，我想幫忙粘一粘。”我一看，果然如此，這孩子真是有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！我拿來了透明膠，和小欣同學(xué)一起把這兩張宣傳畫重新粘好了。第二天上課時，我特意表揚了小欣同學(xué)主動粘宣傳畫的舉動，贊揚她熱愛集體，做事細(xì)心。同學(xué)們都向她投去贊許的目光。我看到小欣眼里閃過一絲的驚喜！自此以后，我發(fā)現(xiàn)小欣同學(xué)表現(xiàn)得更棒！同學(xué)生病了，她課間會去幫同學(xué)打熱水，讓同學(xué)能喝上一口熱水；老師上完課，小欣同學(xué)會跑到講臺前幫忙整理講臺上的粉筆，用抹布把講臺擦干凈……在班會課上，我讓小欣同學(xué)介紹自己為班級做過的好事，她居然大大方方地站到講臺上，自信地說了起來。同學(xué)都向她報予熱烈的掌聲。一個學(xué)期下來，小欣同學(xué)不僅變得膽量大了，而且學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。抓住學(xué)生的“閃光點”，點燃學(xué)生的“自信”之火，讓教育收到意想不到的效果。

三、挖掘潛力，催開“進(jìn)取”之花

后進(jìn)生給別人的印象是，能力比一般的學(xué)生稍差一點。其實，每個學(xué)生的潛力都是無限的。只要老師在恰當(dāng)?shù)臅r候，及時給予學(xué)生鼓勵，并能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)后進(jìn)生的能力，讓他不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取。班上有個學(xué)生小澤，上課總是漫不經(jīng)心，經(jīng)常走神，成績也不理想，經(jīng)常不及格。其實小澤同學(xué)是個聰明的孩子，只是注意力很不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，才導(dǎo)致他成績跟不上。在課后，我多次找到小澤談心，了解他真實的想法和當(dāng)前學(xué)習(xí)中遇到的困難，鼓勵他專心聽講，積極參與課堂學(xué)習(xí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小澤同學(xué)在課堂上比原來認(rèn)真多了。我在全班面前鄭重地表揚了他，并且獎勵了他表揚信。沒想到，這小小的表揚信卻發(fā)揮著我意想不到的作用。從這以后，小澤同學(xué)在我的課堂上都坐得很端正，而且積極舉手回答問題了。有一次，我在上《圓柱的體積》一課，小組展示時，小澤同學(xué)代表小組出來發(fā)言。他一邊用教具演示，一邊作精彩的分析，把圓柱體積的推導(dǎo)過程分析得很到位。這使我很是驚訝，這是平時上課漫不經(jīng)心的小澤同學(xué)嗎？實踐證明，學(xué)生身上是有無限的潛力的。只有充分挖掘?qū)W生的潛力，他一定會以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在你的面前，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

四、耐心引導(dǎo)，摘取“自律”之果

后進(jìn)生往往在行為習(xí)慣方面較為落后。他們自控能力差，自我調(diào)節(jié)的能力不強。在班主任工作中，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為一項重點任務(wù)來抓。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，離不開班主任的關(guān)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)。如何讓后進(jìn)生改變現(xiàn)狀？

1.讓后進(jìn)生意識到自我調(diào)控行為和情緒的重要性

自控能力的強弱，是后進(jìn)生外在行為的成因。自控能力強的學(xué)生，在不同的環(huán)境中能很好地調(diào)節(jié)自我情緒，使得自己的行為適應(yīng)當(dāng)時的環(huán)境，做出得體而不出格的表現(xiàn)。而自控能力差的學(xué)生，管理情緒的能力差，克服困難的意志力低，往往會做出一些不良的行為。這些不良行為包括注意力分散、不守規(guī)矩、隨意性強等。班主任在教育后進(jìn)生時要注意利用班會課、品德課等，對后進(jìn)生進(jìn)行思想方面的教育，讓他真正意識到自我約束的重要性。

2.制定班規(guī)和準(zhǔn)則約束后進(jìn)生的行為

俗語說：“無規(guī)矩不成方圓。”制定班規(guī)，使后進(jìn)生有章可依，從而規(guī)范他的行為。這就是讓后進(jìn)生知道，哪些行為可以做，哪些行為不可以做。這樣時間長了，真正培養(yǎng)了后進(jìn)生的“自我約束”的能力。

3.持之以恒，強化“自律”

后進(jìn)生的教育是反反復(fù)復(fù)地抓，一點都不能松懈和間斷。后進(jìn)生由于自我約束能力不強，往往不能長期堅持，導(dǎo)致思想表現(xiàn)和行為表現(xiàn)時好時壞。對待后進(jìn)生，班主任要有一顆寬容的心，以愛心來感化他，以真情來打動他，讓他做到“自律”“自強”。

綜上所述，作為小學(xué)班主任，想把“后進(jìn)生”培養(yǎng)成“優(yōu)生，”首先要改變在應(yīng)試教育的誤區(qū)，要意識到只有具備良好品德和良好成績的學(xué)生才能夠稱得上是優(yōu)秀的學(xué)生。其次，在具體工作中，班主任不僅要注重學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)和積累，更要把培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。我們平時要做到多和后進(jìn)生談心交流，了解他們的性格特征和內(nèi)心想法，拉近與學(xué)生的距離，為更好地開展德育工作奠定感情基礎(chǔ)。

除此之外，要想把學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合素質(zhì)的人，班主任自身首先應(yīng)該是一個專業(yè)素養(yǎng)極高的人。小學(xué)班主任要通過學(xué)習(xí)、實踐，不斷提升自身的素質(zhì)能力和修養(yǎng)水平，著重加強自身在言語行為方面的修養(yǎng)，以身作則、言傳身教，為小學(xué)生做好榜樣帶頭作用，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。同時，在平時的工作中要嚴(yán)格要求自己，盡可能地多去參加學(xué)校和校外組織的德育培訓(xùn)，經(jīng)常閱讀德育方面的專著和期刊，了解德育方面的政策和要求，時常更新自己的德育專業(yè)知識和德育理念，創(chuàng)新德育方式，做到理論與實踐相結(jié)合，努力使自己成為一名優(yōu)秀的德育工作者，切實提高德育工作的實效性。

我對后進(jìn)生的關(guān)愛，都融化在平時點點滴滴的教育工作中。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”我對后進(jìn)生的關(guān)愛，尤如春風(fēng)細(xì)雨，滋潤著他的心田。在老師的關(guān)愛中，后進(jìn)生才會不斷進(jìn)步，快樂成長。