提高小學英語教學有效性的策略探究

劉博

摘要：提高英語教學質量是每位小學英語教師都時刻關心的話題。隨著新課程改革的不斷深入，各種新穎的教學模式如雨后春筍般出現在了課堂教學中，對提高教育教學的效率和效果起到了良好的推動作用。本文著重研究小學英語教師在教學中，如何與時俱進、推陳出新，運用新穎、有效的教學策略來引導學生高效學習，從而促使小學英語教學的有效性得以顯著提高。

關鍵詞：小學英語;有效性;微課;活動;讀寫結合

要想提高小學英語的課堂教學效果，教師在進行教學設計時，就需要既參考教學大綱的要求，又要考慮到小學生的心理特征、接受能力以及興趣愛好等特點，只有這樣，才能使得教學活動深入學生心中，激發學生學習的積極性和主動性，最終實現教學效果的顯著提高。

一、利用微課指導學生進行高效課前預習

“凡事預則立，不預則廢。”這就告訴了我們做好課前預習對提高學生的學習效率大有幫助。因此，小學英語教師在教學中，應采取有效的教學策略來指導學生進行高效的課前預習，并養成良好的預習習慣，如此一來，便能促使學生充分地發揮自身的積極性和主動性去參與教學活動，為課堂教學效率的提高創造良好的前提條件。英語是一門外語，因為其發音與漢語差距甚大，導致了學生在自主預習時遇到了很大困難。這時，教師就可以借助先進的多媒體技術，通過精心制作與新課內容相關的微課來指導學生進行課前預習，讓學生在微課的帶領下拼讀單詞，熟悉句型，并找出學習中存在的問題，在課堂上帶著問題來聽講，從而有效提高學生學習的針對性和學習效率。

例如，在學習《Skirt and Trousers》這部分內容的時候，我就通過制作微課來引導學生進行高效的課前預習。我讓學生跟著微課來跟讀學習新單詞：Skirts， blouse， trousers， T-shirts， sweaters，并熟練掌握文中的對話，學習句型This is a red shirt。在跟著微課進行課前預習時，學生遇到不會的單詞可以點擊該單詞，屏幕上就會立刻顯示出它的讀音、意思以及用法等等，極大地節省了學生查字典的時間，而且這樣新穎的學習方式也受到了學生的熱烈歡迎。這樣，我通過利用微課來指導學生進行高效課前預習，促使學生在預習中掌握了新課的基礎知識，大大節省了課堂教學時間，提高了課堂的教學效率。

二、利用多彩課堂活動提高教學的趣味性

小學低年級的學生持續注意力時間很短，只有在面對感興趣的事物時才能表現出持久的耐心和關注度，因此，小學英語教師在教學中，要做到兩點：一，想盡一切辦法激發學生對英語知識的學習興趣，二，不斷延長學生學習的持續注意力。而要做到以上這兩點，傳統單一、陳舊的教學方法是不行的，教師必須精心設計豐富多彩的課堂教學活動，以活躍課堂教學氣氛，提高課堂教學的趣味性，從而促使學生能夠有興趣學習英語，并積極主動地參與教學活動，使得課堂教學取得事半功倍的效果。

例如，在學習《Near and Far》這部分內容的時候，我就通過組織學生開展多彩的課堂活動來提高教學的趣味性。在學習near、far單詞的意思時，我帶領學生來做游戲：挑選四名學生，分別持near 和far的卡片站在我的兩邊。當我說near時，我讓持near卡片的學生站在我身邊，并說“You are near.”;當我說far時，我讓持far卡片的學生走到教室的最后一排，并說：“They are far.”如此學生便深刻理解了near和far的意思。在練習對話環節，我讓學生開展關于“家與學校距離”的調查。我讓學生制作一個表格，挨個詢問他人家與學校間的距離，并判斷應該標注near or far。這樣一來，在活動中，學生既學習和理解了新單詞和新句型，而且進行了反復的對話練習，使得學生的學習效果大大提高了。

三、注重讀寫結合訓練提高學生綜合能力

聽、說、讀、寫是學生必須掌握的英語四項基本技能，而其中寫是英語教學的落腳點，它不僅僅是指背單詞、背句子的書寫，更為重要的是學生對英語所學知識的理解和應用。因此，小學英語教師要高度重視學生寫作能力的訓練，并將寫作訓練融入到課堂教學的各個環節，讓學生邊讀邊寫，將讀和寫有效地融合在一起，通過讀來為寫培養良好語感，積累豐富素材;通過寫來深化學生對讀的理解和記憶，從而促使學生英語綜合能力的提高。

例如，在學習《Snow！ It’s Winter！》這部分內容的時候，我就通過將閱讀與寫作結合起來進行訓練，以提高學生的英語綜合能力。課上，我借助圖片、實物來創設逼真的教學情境，帶領學生運用“I’m putting on/taking off…”“ I’m going to put on/take off…”等句型進行了對話練習，并幫助學生正確區分了be doing與be going to do結構。在課后，我就讓學生運用“be going to do”結構來仿寫三個句子，說一說自己放學后的打算。這樣，我通過將閱讀與寫作進行有機結合，促使學生既深刻理解了文中句型的實際用法，也訓練了學生的寫作能力，從而促使學生的英語綜合能力得到了提高。

總而言之，隨著經濟全球化的迅猛發展和國際交流的日益密切，英語這門課程的重要性日益凸顯。在小學這一語言發展的關鍵時期，小學英語教師在教學中，不僅要讓學生愛上英語，而且還要積極地通過豐富多彩的課堂活動來培養學生的聽、說、讀、寫能力，切實提高學生的英語運用能力和交際能力，讓學生擺脫“啞巴英語”的尷尬境地，從而促使小學英語的教學效果得以顯著提高。

參考文獻

[1]柳新.淺談提高小學英語課堂教學效率的策略[J].北方文學：下，2012，（1）.

[2]李茜.淺談如何有效提高小學英語課堂教學效率[J].中國校外教育旬刊，2013，（6）.