基于計算機基礎教學培養中職學生信息意識素養

王素萍

摘 要：《教育信息化“十三五”規劃》中提到，到2020年，信息技術與教育教學的融合要進一步深入，學生的信息素養要得到顯著提升。本文將結合自身教學實踐，談一談在中職計算機基礎教學中對學生信息意識素養培養的策略。

關鍵詞：信息意識; 核心素養; 中職; 計算機基礎教學

中圖分類號：TP3? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-108-001

當今社會是一個高速發展的信息社會，信息技術不斷發展，計算機已是生活中不可或缺的電子產品，計算機應用能力也是我們必須掌握的一項基本技能。作為中職學生，《計算機應用基礎》是一門通識課，也是一門考證課。通過對畢業學生的調研發現，信息技術的應用已滲透到各行各業，學生只有具備相關知識才能更好地促進自己的專業學習和工作。因此，在教學過程中，除了要做好專業技能、專業知識的教授外，我們更要以提升學生信息素養為核心教學目標，培養學生的信息技術能力和信息化學習能力。

一、什么是信息意識

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力。信息意識，是人們對自然界和社會的各種現象、行為、理論觀點等從信息的角度理解、感受和評價。通俗地講就是面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。

時代的進步并沒有使得當下培養學生信息意識變得更加容易。因為，信息意識的培養難點發生了轉移。在信息時代早期，獲取信息是培養的重點。而今天，獲取信息的途徑很豐富，那么培養信息意識的重點就變成了如何篩選和評判什么樣的信息是對自身有價值的。

二、當前中職學生信息意識素養的現狀

隨著計算機和網絡的普及以及計算機基礎課程的開設，中職學生已經具備了一定的信息技能，掌握了與信息技術相關的基本操作，但是他們的目的不在于如何使用信息技術去解決實際問題為自己的專業服務，而是利用信息化手段來交友、聊天、購物、玩游戲。比如，他們在上網查資料過程中對信息不會篩選、甄別，不會對查找到的信息進行分析和利用;又比如課堂上已經學習過Word簡歷的制作，但是當現實生活中需要他根據實際情況來完成簡歷制作時，還是無法完成;再比如我們會計專業的學生，在專業學習包括今后工作當中，Excel電子表格軟件都是一個常用的辦公軟件，在平時教學中我們也會反復強調Excel的基本操作和函數的應用，但是一旦考證結束，很多學生連最基本的操作都忘了。其實，對于以上種種情況，歸根結底還是因為學生不會學習、不想學習。因此，對于中職學生信息意識素養的培養非常迫切也很重要。

三、在計算機基礎教學中培養學生的信息意識素養

目前，中職學校計算機基礎的教材在編排上有了非常大的改變，兼顧了信息素養的培養和計算機考級考證的要求，具體內容包括計算機基礎知識、Windows操作系統應用、常用辦公軟件（Word、Excel、Powerpoint）、網絡基本應用以及多媒體技術應用。在日常教學中，為培養學生的信息意識素養，我一般會從以下幾方面進行嘗試。

1.創新導入，激發學生獲取信息的意識

信息意識是信息素養的前提和關鍵。在講授計算機基礎知識時，傳遞信息知識和培養信息意識同等重要，新穎有趣的導入方式往往能激發學生學習的興趣，能促進學生主動參與課堂教學。比如，在介紹計算機發展史的時候，會穿插一些有趣的故事，介紹計算機硬件時會結合圖片將實物硬件展示給學生，在介紹計算機應用時，可以請學生結合自己平時生活中的實際應用來談一談，從而讓學生主動去發現計算機在社會各方面的作用，在介紹計算機病毒相關知識時，可以通過觀看一些真實的案例了解病毒的危害，從而激發學生對病毒的防范意識，認識信息安全的重要性。以趣味的內容吸引學生，并設計與之相關的問題，激發學生的信息意識，促進學生主動學習。

2.自主探究，培養學生分析信息的能力

在講授常用辦公軟件時，選擇學生感興趣的內容或者跟專業相關的內容，引導學生主動去獲取信息。比如，在制作電子小報時，需要學生根據制作的主題去網上收集文字、圖片等方面的素材，并對素材進行甄別和篩選。在這一過程中，學生信息分析的能力就得到了鍛煉，長期利用這樣的方式，有意識的訓練學生進行有效的分析，可以提高其對信息的分析能力。信息的篩選和評判是整個信息意識培養過程中承上啟下的一步，至關重要。

3.任務驅動，鍛煉學生整合信息的能力

在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務中，讓學生自己提出問題，經過思考和老師的點撥，對獲取的信息進行整合和加工，在完成任務過程中，既解決了問題又鍛煉了整合信息的能力。信息的整合是培養信息意識的最后一步。通過信息的歸納整理，我們就能架構出知識體系，有利于知識的遷移和拓展。在每一節課上，將學習任務分解，鼓勵學生自我探究，潛移默化的讓學生在學習的過程中，鍛煉信息獲取、問題分析、加工信息和表達信息的能力，提高了學生的信息意識。

利用計算機基礎教學，讓學生有效地提高信息意識，同時讓學生將信息意識運用到其他學科的學習中，運用到所學的專業中，去解決實際問題，這是信息意識素養培養的根本目的，也是作為一名計算機學科老師不可推卸的責任。

參考文獻：

[1]褚宏亮.淺談軍校圖書館學員的信息素質教育，《黑河學刊》，2011-06-20

[2]付寧.高職計算機教學改革淺談，《才智》，2012-10-15