素質教育下農村小學語文課堂的有效構建

摘要：小學語文是一門基礎學科，學生的理解能力和認知能力都會在語文課堂中得到提升，因此小學語文課堂的有效構建對學生的成長發揮著至關重要的作用。然而受傳統教學觀念的影響，農村小學語文教師一直以應試教育模式為主實施教學，讓學生對語文的學習不感興趣，使語文課堂并未發揮其真正的作用，與課程改革的教學要求相背離。為了解決這一問題，本文對素質教育下農村小學語文課堂的有效構建進行了研究，以期讓學生喜歡上語文課堂，提升學生的文學素養和道德品質。

關鍵詞：素質教育;農村;小學語文

語文知識千變萬化，對于學生來說是一把探究未知世界大門的鑰匙，因此教師在教學過程中注重學生主體性的發揮，讓學生在課堂中充分地發揮自身的潛能，從而構建語文知識體系，以此形成一定的價值觀和人生觀，明確今后的發展方向。那么在農村小學語文課堂中如何有效實現素質教育呢？筆者結合自身的教學經驗，從以下三個方面進行了研究，希望為教師提供一定的教學參考。

一、創設教學情境，激發學習興趣

情境教學是指教師為學生創設一個場景，讓學生在場景中理解語文知識，之后加以掌握，最終完成教學目標的教學過程。由于語文知識涉及的方面較多，所以教師在引入課堂知識時，可以通過創設情境來將內容導入，這樣不但使課堂教學變得連貫，內容更加新穎，而且還讓學生全身心地投入到課堂中去，激發了學生的學習興趣，以此達到預期的教學目標。……