淺談小學音樂合唱中的聲樂教學

袁才英

摘要：合唱教學是小學音樂教學重要手段，對于學生綜合素質的培養具有重要意義。聲樂教學與合唱教學息息相關，兩者是相互依存、互相映現的關系。一般來說，聲樂教學涉及歌唱呼吸、發音位置、歌詞咬字等等，如何將這些教學方面有效融入到音樂合唱教學中，是音樂教師亟待解決的一個問題。

關鍵詞：小學;音樂;合唱;聲樂教學

新的課程標準規定，要重視和加強小學合唱教學，讓學生盡早創建與他人合作演唱的經驗，讓學生在合唱表演中得到美的熏陶，并培養他們的集體意識和合作能力。科學的聲樂演唱技巧和運用是提高學生合唱能力的必要方面。本文從聲樂教學角度出發，針對小學生音樂合唱現狀，對如何發揮聲樂教學對合唱實踐的作用進行研究，以期為合唱教學實踐提供依據。

一、開展氣息訓練，養成良好合唱習慣

歌唱與平時說話不一樣，前者要求聲音具備一定的響度、音色和音高。在合唱訓練中更是這樣，要實現齊整合一的聲部演唱，聲部中的每一個聲音都應該達到一定的聲音標準。歌唱時的呼吸是聲帶發聲的動力，直接為聲音的響度、音色、音高等提供支持。所以，教會學生運用正確的呼吸方式，培養合唱時良好的氣息運用習慣，對于合唱教學具有重要意義。

歌唱的呼吸方式也分很多種，小學生年齡尚小，對很多理論理解能力有限，教他們正確運用呼吸最好的方式是化繁為簡。所以可以僅用腹式呼吸一種呼吸方式進行指導。在指導過程中，首先要讓學生理解腹式呼吸的原理，可以多運用形象的比喻。比如，把腹式呼吸中氣息的流動比作打氣球，不停地運用腹肌和腰肌的力量伸縮肚皮，就好比氣球的漲癟過程。等到學生大致明白如何去感受和運用腹式呼吸后，再結合合唱曲目對學生進行具體的訓練，讓學生在單唱和合唱時時刻記住調理呼吸，從而逐漸內化這一呼吸方式，養成良好的合唱呼吸習慣。

二、做好發音訓練，夯實正確合唱狀態

小學生大多處于變聲期之前，聲音帶有稚氣，音色清脆，音量較小。這一時期的合唱教學從學生的聲音實際出發，注重發揮童聲甜美、悅耳的特色，表現健康快樂、朝氣蓬勃的情感。小學合唱中常出現的一種狀況是喊唱，學生在發聲時狀態拘謹，肌肉出現缺少彈性和靈活性的情況，這種浮于表面的錯誤發聲方式從長期來看會對學生的發聲器官造成損傷，也不利于圓潤而又有彈性的合唱效果形成。

所以說，在合唱教學中，不能依靠學生自然的發音方式進行訓練，而是要讓學生掌握正確的發音位置，找準科學的發聲技巧。針對兒童的嗓音條件，應該教學生掌握高位置發音，這樣能夠使學生聲音更明亮、更具穿透力。高位置發音的前提是打開口腔內部以及喉嚨部位。學生可能很難分清打開口腔與用力張開嘴巴的區別，在發音訓練時一個勁地張嘴巴，從而造成非自然的、生硬的發音。針對這種情況，教師可以運用“哈欠法”，讓學生模仿打哈欠時口腔的狀態，多做多練，從而深切地感受科學發音時腔體的形態。再結合腹式呼吸，以合唱為呼吸發聲的訓練場，鍛煉形成正確的合唱狀態。

三、開展和聲訓練，學會協調合作藝術

合唱是力度表現豐富的音樂形式，合唱規模越大，聲部越多，聲音的呈現形式就越立體，情感表現張力也越大。小學合唱教學主要采用兩聲部合唱。兩聲部合唱既立足于學生初學音樂的實際能力，也旨在幫助學生初步認識聲部之間協調合作的藝術，領略合唱的魅力所在。

兩聲部合唱涉及到不同聲部之間和聲訓練的問題，要求學生清楚自身所在的聲部，并在這一基礎上學會配合整體聲部的效果，協調與另一聲部的音量、音高、節奏等之間的關系。教師在和聲訓練中，要時刻向學生滲透和聲意識，幫助學生轉變可能會存在的“合唱即齊唱”觀念，并結合優秀和聲影音資料，讓學生觀摩借鑒，鞏固正確和聲意識，形成良好的合唱審美，從而為合唱實踐中的協調和合作奠定基礎。

四、進行咬字訓練，理解合唱歌曲情感

合唱中不同調式、旋律、速度等音樂元素最終都指向一個目標，那就是營造出合唱意境、傳遞出曲目旨在表達的情感。小學音樂合唱也不例外，曲目中蘊藏的情感和激情能否在演唱中順利傳遞出來，是評價合唱成功與否的重要標準之一。擁有良好的合唱習慣和合唱狀態是實現情感傳遞的外在必備條件，而學生能否深入到歌曲中，理解歌曲情感，則是實現情感傳遞的內在必備條件。學生一旦能夠體會到歌曲的意境，并帶入自己的生活經歷，在無形中就能為合唱效果增添一層生動的人文情感色調。

咬字訓練是學生把握歌詞內容、理解歌曲情感的重要方式，也是促使學生將字音準確清晰地傳達給聽眾、實現字正腔圓合唱效果的重要途徑。以《歌聲與微笑》合唱為例，這一歌曲歌詞簡單、旋律朗朗上口，比較適合進行咬字模仿訓練。教師可以先讓學生聆聽該歌曲的優秀合唱版本，將學生的注意力引到其中清晰的吐字上，再結合“哈欠法”的發音狀態，讓學生模仿正確的咬字，并耐心地一一糾正學生錯誤的普通話發音和發音動作習慣。

總之，聲樂訓練在合唱教學中扮演著重要角色，教師應多加探索研究，革新聲樂訓練理念和方法，以有效提高合唱教學效果。

參考文獻

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[2]任景艷. 小學音樂課堂中的聲樂教學研究[D].河北師范大學，2013.