小學數學教學與信息技術的有效融合

朱立波

摘要：小學這一階段可以說是學生在學習過程中的啟蒙階段，對學生的智力成長以及思維能力的發展非常重要，這也可以說是為什么如今小學階段的教學如此苦難，對教師的考驗很大。信息技術近年來發展的很快，不僅是在生活中處處都可以見到，就連在教學過程中也可以有效應用。事實上，信息技術可以融入到教學中，現如今的學生對信息技術都很敏感，對他們來說，信息技術可以讓他們得到娛樂，因此教師可以抓住這一點，在教學過程中積極采取。但是針對當前的教學模式來說，教師究竟如何才能更好在課堂中做到呢？

關鍵詞：信息技術;小學數學;激發學習興趣;輔助知識講解;高效利用時間

教學過程中，每一節課的時間都是四十五分鐘，短短半個多小時的時間如何讓學生在這個時間中高效記住教師所講的課堂內容才是最值得教師深思的。事實上，學生很難一節課每一分鐘都能做到注意力集中，即便是成年人也很難做到，難免會有注意力分散的時刻，但是由于一節課的時間很短，因此學生在課堂中如果過長時間注意力分散，掌握課堂知識的量就會減少，長時間會影響學生的數學成績。

一、激發學習興趣

有興趣才能會有主動去求知與探索的意識，并且能在這個過程中增強自己的能力，其實在數學教學中也是這樣。所以，在教學過程中教師也應當注意這一點，課堂中采用適合學生的教學方法使學生大腦保持最活躍的狀態，讓學生的在課堂中提高聽課注意力，激起學生學習數學學科的興趣，提高教師的課堂教學質量。其實一個好的課堂氛圍，能夠更快吸引學生的課堂注意力，提高課堂學習的興趣。所以教師應當運用信息技術豐富課堂教學方式，讓學生在數學的世界中快樂地學習與思考。

例如，在教授“認識人民幣”這一小節時，我會在課堂中問學生這樣一個小問題：同學們，你們知道每種人民幣的面值嗎？學生這時就會很活躍地進行思考，聽課的興趣也會被提高起來。挑選舉手積極的學生進行回答，之后我會用多媒體展示不同種類的人民幣的相關圖片，再給學生大致講解一些人民幣的知識，提高學生的興趣。

二、輔助知識講解

數學知識本來就比較抽象，難以用平白的語言描述，小學階段的學生理解知識起來比較困難，需要教師非常耐心地講解清楚。有的教師教學經驗不足，因此在課堂中講解知識，學生可能會理解不了，這時就會導致課堂效率不高，學生對知識的反饋不夠好。信息技術的一個長處就是可以將課本概念性的知識以圖形或者是游戲也或者是視頻的形式展示出來，學生觀看起來比較容易理解，再加上這一教學方式本身就對學生有很大的誘惑力，學生自然也愿意跟隨教師的授課思路聽課。

例如，在教授“統計”這一小節時，我會選擇讓學生去統計生活中的一些事情，來培養學生的數據分析能力。我會給學生布置這樣一個任務，讓學生以小組為單位去統計自己感興趣的數據，題材不限，但是需要對統計的數據進行數據分析，并最后得出結論。在下一次的課堂中，我會讓每一個小組的代表在課堂中給其他學生展示自己小組的統計圖，并分析結論。依次幾個小組完成之后，我會針對一些問題提出補充的地方，這個過程中可以很好地鍛煉學生的數據搜集以及分析能力。同時，利用多媒體可以幫助我針對學生的作業情況進行分析。

三、高效利用時間

課堂時間很短，就需要教師利用好課堂中的每一分鐘將課堂知識傳授給學生，充分挖掘出學生的思維能力。利用信息技術輔助教學可以節約教師的課堂教學時間，同時也減輕了教師的課堂教學壓力，將課堂教學時間利用效率最大化。多媒體的便利性相信大家都知道，在吸引學生課堂聽課積極性的同時，還可以讓學生將課堂知識理解好，加深學生對知識的掌握能力，也對于學生長時間的學習也很有幫助。

例如，在教授“找規律”這一小節時，我會在備課的過程中運用多媒體輔助教學，我會在網上查找不同種類的找規律的例子，總結在課件上面。課堂中，我會先給學生講授課本中的概念知識，以及幫助學生理解好課本中的典型例子。講完之后，我會把多媒體打開，先找學生回答問題，然后再給學生講解具體的解決方法以及有沒有什么更簡便的解決方法。這樣可以使學生理解與記憶起來更方便，同時在幫助學生理解知識的同時提高了時間的利用效率。

總而言之，信息技術在小學數學課堂中的作用很大。不僅可以將課堂變得活躍，加深學生對課堂學習的感情，從而促進課堂中的教師的教與與學生的學相結合，達到很好的效果。課堂利用信息技術可以將數學課堂中的死板知識化靜為動，突破教師教學難點，使數學課堂更加活躍，從而取得比傳統課堂強百倍的效果。盡管信息技術沒有在教學過程中大規模地普及，但是已經有了一些應用，相信信息技術的功效能博得教師的喜愛，博得學生的喜愛。

參考文獻

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