高中國防教育校本化的路徑與實施

唐忠才

2018年9月15日是第十八個國防教育日，主題是“傳承紅色基因，匯聚強軍力量”，這一年更是貫徹十九大精神的開局之年，是決勝實現國防建設2020年目標任務的關鍵一年。習近平總書記在十九大報告中強調，我們的國防是全民國防，加強全民國防教育，對于弘揚愛國主義精神、強化憂患危機意識、傳承紅色基因血脈、涵育崇軍尚武文化、增強全民國防觀念，意義重大而深遠。

《中華人民共和國國防教育法》明確規定，學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。蘇州工業園區星海實驗中學是一所注重中西方文化交流，努力創辦與國際教育接軌的完全中學，在新時代國際化浪潮中仍不忘優秀的革命精神，踏尋紅色足跡，切實把中學生國防素養的提高落實到校園教育中，為培養新時代接班人而奮斗。

一、注重常規，樹立品德

常規雖小、尤為重要，事無巨細、常記心中，優秀品德的養成離不開對細節的關注。國防教育是理論知識的教育，更是身體力行的教育;不僅在課堂中進行，也體現在日常校園活動中。

1.升國旗。升國旗儀式是一項莊嚴和有嚴格程序的活動。學校每周都嚴格按照《國旗法》的程序要求進行升降國旗，升旗手和護旗手統一著裝、隊列整齊、步伐有力，充分展現了星海人的精氣神。

2.陽光跑操。學校為了將每年新生軍訓的訓練成果不斷保持和擴大，每周下午陽光體育時間組織年級進行跑操，跑操過程中要求排面整齊、節奏一致、口號響亮，無一不體現了像軍人一樣對隊列隊形的高標準和高要求。

3.體育課堂。行如風、立如松、坐如鐘，是對軍人的基本要求，教師對體育課堂的常規部分亦是如此要求，從“立正”“稍息”到集合整隊等都要求學生做到“快、靜、齊”，令行禁止，動作迅速，精神飽滿和嚴肅認真。

二、軍事訓練，磨練品質

軍事訓練是高級中學學生的必修內容，是學校實施素質教育的重要措施。根據《學生軍事訓練工作規定》精神及上級教育主管部門的要求，校領導高度重視高一新生入學前為期一周的軍事訓練活動。

無論是在七子山國防教育基地的集訓，還是接受園區消防大隊官兵們的指導，經過多年的積累與發展，高一新生軍訓呈現出“一線四面”的特色，“一線”與“四面”互相協調，彼此促進。

“一線”是指以軍事訓練為主線，鍛煉身體，磨練品質，堅定意志，提升紀律意識。

“四面”的第一面，了解高中生活。有德育處專門關于學校基本情況的介紹，有社長關于社團情況的報告，還有班主任老師帶領同學們學習學校的規章制度;“四面”的第二面，是軍訓文藝匯演，展現了星海學子豐富的內心世界，深入詮釋了星海“人人成功，人人成星”的辦學理念;“四面”的第三面，是強化國防意識，普及急救知識。

紅十字會的教師們精心準備的急救知識講座，既有理論指導說明，又有實際操作的指導，“手把手”教心肺復蘇、人工呼吸等急救技能;“四面”的第四面，是建立感情的多邊聯結，教官與學生之間，教師與學生之間，學生與學生之間，從陌生到熟悉，從試探到信任，心與心靠得更近。

學校在對新生進行軍訓的時候需要加強思想指導。很多學校在新生軍訓時沒有明確的思想指導，軍事訓練的方式和內容也比較單一。高中生的軍事訓練不應只停留在初中階段的列隊、會操等一系列簡單的動作訓練上，也不能從一般的教育角度來看待軍事訓練的價值和意義，而是在此基礎上，加強國防知識教育。通過開展國防知識教育，學生可以正確認識我國目前的國防形勢，從而形成責任意識與憂患意識;創新國防教育的方式，利用現代化的教學手段對學生進行國防知識的灌輸。

在軍事訓練的整個過程中，不僅是對學生身體的考驗和鍛煉，也是對意志品質的磨煉。文藝匯演，急救技能培訓，情感的交流與碰撞更是為枯燥、嚴肅的軍訓增添了別樣精彩。

三、紅色足跡，感悟精神

學校每學年都針對不同年級安排了跨省的參觀、學習和交流活動，一些紅色老區和先烈故地使青年學子的思想和精神得到洗禮和升華，對傳承紅色基因起到了關鍵作用。

在江西弋陽開展了歷時5天“追尋紅色革命經典，傳承方志敏精神”的綜合活動，通過參觀方志敏紀念館和故居，傾聽方志敏的紅色故事，開展支教活動等實踐內容，使學生學習和感受了方志敏精神，對于傳承紅色基因，進一步培養學生“愛國、創造、清貧、奉獻”的革命品質具有新時代價值。

在為期一周的安徽金寨研學旅行暨“追尋紅色足跡，情系大別山區”的綜合活動中，學生走進金寨縣紅軍紀念館和革命歷史博物館，學習金寨的紅色革命史;參觀古居，走訪農戶，體驗農耕和農村生活，并進行社會調查;到天堂寨鎮山區小學開展支教和義賣活動;在這片革命熱土，兩地學子也心情激昂，圍坐在一起進行了一場別開生面的星空詩會。

追憶歷史，傳承精神，弘揚先輩們不怕困難、克服困難、解決困難，敢于迎難而上的頑強斗志，這是星海學子畢業前的“必修課”。

四、社會實踐，豐富情感

學校秋季社會實踐課程通過多樣的拓展培訓提高學生的團隊協作能力和集體榮譽感;通過導游的講解、帶領和參觀豐富了課外知識;通過實地的參觀和體驗強化了認知過程。

高一年級秋季社會實踐課程在上海東方綠洲進行，課程主題是“走進國防科技，凝聚團隊精神”。學生在園內先進行了無人機科普和航拍活動，隨后游覽了同比例建造的航母，參觀航空博覽館等國防活動。通過此項課程讓學生感受國家在兵器發展上的成就，領略自然風光，享受團隊樂趣，增強國防觀念，使學生在豐富生動的社會實踐中，增強民族自信心、民族自豪感。

高二年級秋季社會實踐課程在全國愛國主義教育示范基地常熟沙家浜風景區開展，學生參觀了沙家浜革命歷史紀念館，館內的展覽有動有靜，塑像和場景栩栩如生，使人如臨其境，生動形象地展現了軍民抗日的情形，強化了愛國教育效果。在戶外拓展環節，同學們齊心協力、迎難而上克服了一項又一項難關，充分體現了學子們不畏困苦艱險、團結協作的優秀革命品質。

五、校本課程，多元融合

《教育部關于開展中小學國防教育示范學校創建活動的通知》在闡述重點任務時要求學校以課程融合為基本形式，豐富學校國防教育內容，創新教育形式，深化教育教學改革。學校依托現有師資隊伍和教學資源面向高一和高二年級開設《中學生國防教育》校本課程，分管校長組織牽頭，教科室和教務處統籌安排，課程以歷史、地理、英語、物理、音樂和體育六門學科協同開展的形式授課。

（一）國防教育在高中物理教學中的實踐

在高中物理課堂教學中，教師要有意識地對學生開展國防教育。將國際、國內與國防教育有關的事件、戰略理論等內容與科目教學相融合，用鮮活的、具有代表性的國防案例對學生的心靈與思想進行感染和啟迪，從而使學生的國防觀念可以與時代的發展相適應。在對國防教育資源進行開發的時候，需要把學生在日常生活中容易用到的實用技術與國防科技相結合，從而提高學生學習國防知識的興趣，培養他們的創新探索精神，加強對國防科技的認識與了解。

就高中物理這一科目來說，教材中涉及到了許多與國防科技知識相關的素材，教師在教學的時候要充分利用這一資源優勢，加強對學生的國防教育。比如人教版高中物理第一冊在緒言中介紹了正負電子對撞機、哈勃太空望遠鏡等高科技設備，這些尖端設備在國防中得到了有效運用，教師應當以此為據點，對學生進行知識拓展，既激發了學生的求知欲，也使學生體會到學習物理知識的重要性。高二教材《動量守恒定律的應用》這一章節選編了導彈在空中飛行爆炸的例題，這道題體現了物理知識在國防科技中的應用，教師要在講解例題的基礎上為學生拓展與之相關的知識。在《反沖運動和火箭》中，教師可以圍繞我國的火箭發展史開展教學，讓學生我國在火箭研發上所取得的成就，擴展他們的國防視野。

（二）國防教育在高中思想政治教學中的實踐

在高中思想政治教學中對學生進行時事政治教育有助于強化國防教育。將國防教育滲透在時事政治教育中，有助于增強學生的責任感與使命感，并提高國防意識。加強對學生的國防教育，那么時事教育的內容要具有新穎性和教育性。時事內容具有新穎性，就可以對學生產生強大的吸引力，如此教師可以根據學生的興奮點為學生答疑解惑。國防教育要有著明確的教育目標，通過教學，學生可以認清當前的形勢，對我國的國防投入更多的關注，從而加強自身的愛國情感。

比如當前的時事政治，有很多關于我國國防現狀的軍事報道，通過為學生開展國防教育，學生可以對我國的軍事環境以及發展狀況有個比較全面的了解，從而激發他們投身國防事業的熱情。

（三）國防教育在高中體育教學中的實踐

在高中體育教學中滲透國防教育，需要教師對體育課程的內容和體系進行全新的設置，帶領學生走出校園，開展必要的軍事體育社會實踐。軍事體育可以讓學生切實感受到軍人的不易，從而培養吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高他們的國防意識，進而激起學生的愛國主義精神。教師可以為學生組織一些集體類的體育運動項目，比如、障礙接力跑、拔河比賽、匍匐前進等等，讓學生在鍛煉的過程中培養集體精神和競爭意識。軍事體能訓練是高中國防教育的一個重要組成部分，很多高中忽視了學生的軍事體能訓練，只有加強了學生的軍事體能素質才能切實落實國防教育。

在高中體育教育中，教師要將國防教育和體育教學進行有機結合，把國防知識始終貫徹于體育知識的教學中，并且在體育運動項目中融入軍事體育的元素，讓學生在潛移默化的過程中接受國防教育，培養國防意識。不僅如此，學校也要加強與軍事體育相關的硬件設施建設，為軍事體育教學的開展提供有力支持。國防教育需要理論和實踐并重，鼓勵學生走進部隊，在部隊中感受國防教育，強化國防教育的成果。

（四）國防教育在高中歷史教學中的實踐

高中歷史學科與國防教育有著緊密的聯系，教師應當利用這一優勢適時地為學生開展國防教育。國防教育的目的在于捍衛國家主權和領土完整，抵御外侵，是一項基本教育。國防教育涉及面廣、范圍廣泛、內容豐富，而歷史學科的教學內容幾乎涉及到了國防教育的全部領域。由于歷史是以史實說話，透過歷史談國防更具可信度和說服力。我國的近代史告訴我們，沒有強大的國防就沒有民族的偉大復興。目前我國的國際形勢不容樂觀，在領土、領海、資源等方面與其他國家有著突出的矛盾。所以，我們必須要提高國防意識，加強對學生的國防教育。在高中歷史教學中，教師要結合相應的歷史事件，對學生開展針對性的國防教育。比如在講到洋務運動、殖民地的內容時，教師可以引導學生樹立海防意識;在講到世界大戰、飛機的內容時，要引導學生加強防空觀念。和平與發展是當今世界的兩大主題，而戰爭一直存在世界歷史的發展洪流中。在日常的課堂教學中，教師可以結合相關的史實、時事來提高學生的和平意識，讓他們明白國防的重要性，珍愛和平，從而加強對國防知識的學習，為維護世界和平貢獻一份力量。

六、結語

當今國際形勢變化莫測，國與國之間的影響和滲透無處不在，教育、經濟、文化和意識認知上的“迎進來、送出去”需要青年學生能知悉國防知識、提升國防認知、樹立新國防理念。正是基于這樣的實際需求和國家教育要求，學校將國防教育融入校園德育工作中，校園常規是國防教育的“抓手”，軍事訓練是國防教育的基石，追憶歷史是國防教育的“情感紐帶”，綜合實踐是國防教育的“校準器”，校本課程更是為培養學生國防素養插上了“翅膀”。

（責編? 唐琳娜）