在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考

車玉蘭

摘 要：學(xué)校一直是開展教育教學(xué)的基地，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新因素。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要積極營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我探索，相互交流，將創(chuàng)新能力滲透到教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新能力帶給自己的好處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力 思考

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0072-01

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的主要源動(dòng)力，更是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新需要人才襯托，而人才需要教育來(lái)塑造，學(xué)校是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的主要陣地，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提就是要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的形成。怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就成了小學(xué)教育中重點(diǎn)關(guān)注和探討的問(wèn)題。此次也是針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析。

1.提供情境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

由于小學(xué)生自身是處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，這一階段，學(xué)生對(duì)所有事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，遇到自己從未見過(guò)的東西都會(huì)充滿好奇，而學(xué)生這種強(qiáng)烈的好奇心其實(shí)也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的主要源動(dòng)力，因此我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在掌握學(xué)生相關(guān)心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的情境問(wèn)題，創(chuàng)造情境教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中不斷激發(fā)自身的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)體驗(yàn)中，并在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探索。

2.營(yíng)造和諧、平等的教學(xué)氛圍

和諧平等的教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的形成，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要以學(xué)生的思維方式來(lái)解答問(wèn)題，充分尊重學(xué)生的意見和想法，在學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師還要讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)提升創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)氛圍。

（1）教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，只有將問(wèn)題放在眼前，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)得以激發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能提出疑問(wèn)就說(shuō)明學(xué)生是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵內(nèi)容。所以教師要為學(xué)生留下質(zhì)疑空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

（2）為學(xué)生提供更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都需要人才的推動(dòng)，而很多行業(yè)在不斷發(fā)展的過(guò)程中也出現(xiàn)了功能各異的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作提高了工作效率，而且也在此基礎(chǔ)上開發(fā)出很多新的創(chuàng)新項(xiàng)目，同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多創(chuàng)新型人才。而在小學(xué)學(xué)生活動(dòng)中，教師也要組織學(xué)生開展小組合作，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，了解彼此，反思自己的思維過(guò)程是否正確，從而讓學(xué)生可以更加系統(tǒng)全面的了解自己，通過(guò)小組合作，學(xué)生也能夠提升自身的思維能力，激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生新的創(chuàng)新思路。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，想象力要比知識(shí)重要的多，因?yàn)橹R(shí)是可以后期慢慢掌握的，但是想象力并非如此，如果一個(gè)人沒(méi)有想象力，那么偉大的發(fā)明就不會(huì)出現(xiàn)。因此在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容不斷引導(dǎo)學(xué)生去大膽想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)意義重大。通過(guò)讓學(xué)生大膽想象，學(xué)生的思維會(huì)得到充分的發(fā)散，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)在這樣的氛圍中得到增強(qiáng)，只有提升了學(xué)生的發(fā)散思維，才能更有效的解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且在解決相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造思維也能夠得到有效鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)新精神也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

（4）設(shè)計(jì)開放性練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。創(chuàng)新思維一直是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的核心，創(chuàng)新思維的形成主要是以邏輯思維為主，在課堂教學(xué)中，教師也要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為基準(zhǔn)，充分重視教材知識(shí)規(guī)律的整理，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)設(shè)置一些開放性的練習(xí)，這種練習(xí)并沒(méi)有固定的答案，但十分有利于提升學(xué)生的發(fā)散思維，而且還能夠在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

通過(guò)不斷練習(xí)，學(xué)生的思維廣度和寬度不僅能夠全面增強(qiáng)，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性以及自身的創(chuàng)新思維都是非常有幫助的。

3.結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的數(shù)學(xué)教師只有大膽的去改革課堂教學(xué)，并在課堂上有意識(shí)的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)情景問(wèn)題式的教學(xué)氛圍，只有這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)生興趣。教師還要在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)創(chuàng)新方法。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)在這樣的教學(xué)環(huán)境下得到不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新的潛能會(huì)得到有效開發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]郝麗坤；；小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[A]；黑龍江省科學(xué)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)科技創(chuàng)新研討會(huì).會(huì)議論文集[C]，2016

[2]宋英文；；如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力[A].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（華聲卷1）[C]，2015

[3]鐘娜；；淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力[A].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2016