貧困地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其解決策略

楊華德

長(zhǎng)期以來(lái)，貧困地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)師資水平不高、信息相對(duì)閉塞以及教育資源匱乏，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，貧困地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高。隨著國(guó)家中西部改薄項(xiàng)目的全面推進(jìn)，交互式電子白板正式進(jìn)入了貧困地區(qū)英語(yǔ)教師的課堂，它以其豐富的教學(xué)資源、強(qiáng)大的整合功能和人機(jī)交互的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的貧困地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)模式和方法都形成了強(qiáng)大的沖擊。交互式電子白板不僅讓貧困地區(qū)的學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音變得純正，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而形成了英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂。

隨著國(guó)家中西部改薄項(xiàng)目的全面展開，交互式電子白板以其強(qiáng)大的多媒體整合功能與方便的操作受到廣大貧困地區(qū)教師的青睞。交互式電子白板繼承了普通黑板即寫即改的功能，又無(wú)限擴(kuò)展了板面，對(duì)授課內(nèi)容可長(zhǎng)時(shí)間存儲(chǔ)，隨時(shí)可用。它即滿足了信息化時(shí)代師生對(duì)先進(jìn)教育教學(xué)資源的渴求，又以其方便快捷的第三方軟件、創(chuàng)設(shè)的逼真的教學(xué)環(huán)境，極大地提高了教學(xué)效率。

尤其是在貧困地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中，交互式電子白板的出現(xiàn)，給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)變革，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的短板，為我們的英語(yǔ)課堂增添了無(wú)限色彩。

一、貧困地區(qū)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的短板和不足

（一）教師教育教學(xué)基本功差

貧困地區(qū)英語(yǔ)教師大部分是轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)而來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)技能訓(xùn)練，再加上平時(shí)缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大部分英語(yǔ)教師發(fā)音不規(guī)范，不能完全運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，課堂缺少日?；瘜W(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。……