基于情景教學的初中語文閱讀教學

李文琦

隨著新課改的持續深化，初中語文教育也在向高效化發展，情景教學作為一種人性化、創新化的教學方法，在初中語文閱讀教學中受到大面積推廣。閱讀課程是初中生學習語言、提升閱讀能力的基本課程，學校開設閱讀課的目的也在于強化學生語文素養、提高學生語言理解能力。為了增強初中生閱讀教學效果，盡可能培養初中生語文學習興趣，并使其保持終生閱讀習慣，就需要充分發揮情景教學的作用，不斷深化對學生的學習引導。

一、初中生語文閱讀情境教學的內涵彰顯

既然情景教學正日益受到學術界和教育界的推崇，那么，到底什么是情景教學呢？所謂情景教學法，就是指教師在初中生閱讀教學中，有意構建一些具有情感色彩的敘事場景，引導學生在潛移默化中融入場景、積極思考，以更主動的態度、更正面的情緒、更高效地理解學習教材中的知識，實現閱讀能力的提升。初中生語文閱讀情境教學法的目的十分明確，就是盡可能提升學生的閱讀積極性，讓學生在閱讀中保持高度的主觀能動性，愿意進行交流研討、深入思考，并在此過程中不斷提高閱讀興趣。在情景教學中，學生的體驗與表達并行，大小腦同時活躍，這有助于挖掘學生的口語表達能力，鍛煉學生的交際能力，開發學生的智力。初中生語文閱讀情境教學具有傳統填鴨式教學不具備的人文性、主動性，因此具備更多的高效性和更強的可操作性。……