農(nóng)村小班化教學(xué)模式

李建斌

伴隨教育教學(xué)體制的深化變革，小班化教學(xué)模式受到高度重視。此類教學(xué)模式以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教育資源共享與協(xié)調(diào)配合。基于此，本文結(jié)合農(nóng)村教學(xué)工作現(xiàn)狀，綜合論述了應(yīng)用小班化教學(xué)模式的基本特征與優(yōu)勢(shì)價(jià)值，以供參考。

一、小班化教學(xué)模式的基本特征

小班化教學(xué)在教育界還沒有明確的定義，從教學(xué)組織形式上講，就是指班級(jí)學(xué)生人數(shù)較少的教學(xué)模式。小班化教學(xué)模式的特征很多，具體內(nèi)容為：

其一，小班化教學(xué)模式的核心是全納性教學(xué)。小班化教學(xué)遵循個(gè)性化教育的基本理念，秉承教育機(jī)會(huì)均等化、教育資源共享化的原則，旨在推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小班化教學(xué)模式的宗旨是為學(xué)生提供均等接受教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到綜合發(fā)展。由于學(xué)生的性格差異較大，對(duì)各類教學(xué)活動(dòng)存在明顯的偏向性，為此，教師需要根據(jù)個(gè)體差異，制定合理的教學(xué)方案。

其二，小班化教學(xué)應(yīng)當(dāng)以如下四方面為切入點(diǎn)，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異：1.天賦能力；2.學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.學(xué)習(xí)愿望；4.學(xué)習(xí)節(jié)奏。

其三，小班化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供有選擇性的課程體系，充分挖掘?qū)W生的潛能。從操作層面來(lái)說(shuō)，個(gè)性化教學(xué)體制變革應(yīng)當(dāng)從如下幾方面著手：

1.專業(yè)教材由“一綱一本”過渡到“一綱多本”，滿足學(xué)生的多元化需求；2.確保教材內(nèi)容符合學(xué)生的個(gè)性特征，圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣；3.設(shè)立多樣化的選修課程；4.優(yōu)化課程配置，盡可能做到統(tǒng)整中分化、分化中統(tǒng)整。……