有效利用網絡做好小學班主任德育工作

陳蓀

【摘要】互聯網為學校教育的發展帶來無限生機的同時，也對課程與教學的改革提出了挑戰。小學班主任德育工作是有效落實“立德樹人”的根本任務的重要途徑，面對互聯網時代的挑戰，我們如何應對？本文以網絡給小學生帶來的影響為出發點，對網絡時代下小學班主任在德育工作中面臨的挑戰與問題進行了深入分析，并提出了相應的解決策略，以期促進小學班主任德育工作又好又快地發展。

【關鍵詞】小學班主任；德育；網絡；道德價值觀

在科學技術日新月異的今天，網絡成為重要的傳播途徑和載體，知識信息以幾何計數倍增長的態勢下，我們思考的不僅僅是如何獲取對學生發展更有意義的信息，更大的挑戰在于如何甄別更有價值的網絡資源來培養學生的道德價值觀。隨著新課改的深入，學校與家長開始大力培養學生的道德素質，進而使得德育工作成為了人們高度關注的一項內容。受網絡環境的影響，小學班主任德育工作面臨的挑戰日益增多，我們要切實反思網絡時代小學班主任德育工作的機遇、問題和對策。

一、網絡時代給小學班主任德育工作帶來的機遇

1.教學手段更加豐富

網絡時代的到來不僅豐富了教師的教學資源，而且也豐富了他們的教學方式。在開展課堂教學時，教師可以通過視頻、音樂等形式，將相應的知識講授給學生，這樣既能夠使教學內容更加豐富，激發學生的學習興趣，又可以使學生的想象力得到充分調動，并提升其思維的活躍度。借助多媒體等方式，教師可以將以往生硬的語言轉變成形象生動的視頻與圖片，如此一來，可以使學生對道德教育有一個更好的理解，進而推動道德教育工作的順利開展。

2.德育更加貼近生活

道德教育既要求學生充分掌握教師在課堂上講授的相關知識，又要求學生將其融入到日常生活當中。針對學生在日常生活中的表現情況，教師需要予以重視，觀察學生是否在日常生活中融入了道德教育。依托組建班級群、班級網站等手段，教師能夠引導學生在實際生活中正確的融入道德教育，真正做到理論與實踐相結合，使學生可以合理有效地運用道德教育。

3.德育溝通更加便捷

現如今，人們的生活中出現了諸多的聊天工具，如QQ、微信等，這為教師與家長、學生之間的溝通和交流帶來了極大的便利。教師能夠將學生的學習狀況及其課堂表現情況及時的告知家長，為家長提出相應的意見與建議。此時，家長可以根據這些建議來引導學生，使他們在成長期間遇到的問題得到及時解決。同時，為了便于學生閱讀，使學生更好的理解課本內容，教師可以在貼吧、微博等軟件上發布課堂上的相關資料與素材。

二、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

1.德育觀念滯后

隨著網絡的不斷發展，小學班主任德育工作面臨的挑戰越來越多，但部分班主任對網絡的認識不夠全面，僅僅關注網絡所帶來的消極影響，甚至一些班主任禁止學生使用網絡。在開展德育工作的過程中，班主任往往會利用傳統的說教方式，將自己的道德價值觀強行灌輸給學生，并沒有真正地去了解他們，導致學生只能被動地進行學習，無法真正掌握道德知識，缺乏對于自我的認識，難以發現自身在思想道德方面存在的不足，進而影響到了德育工作的實際效果。

2.網絡管理制度缺乏

道德能夠有效約束與規范人們的行為方式，而網絡道德則可以約束人們在網絡交往中的行為習慣。但受限于網絡的虛擬性與復雜性，導致網絡始終無法形成統一的道德標準。盡管我國制定了一系列的法律法規來約束網絡行為，但網絡上依然活躍著諸多不合法的行為，如黑客入侵、傳遞不良信息等。小學生的法律意識與社會責任感比較缺乏，并不了解網絡道德，極易將某些極端言論發布到網絡上，甚至出現欺騙他人等情況，進而導致他們的道德價值觀被嚴重扭曲。由于網絡管理制度的不完善，極大地增加了小學班主任開展德育工作的難度。

3.德育內容過于單一

網絡中含有海量的信息以及復雜多樣的內容，而小學生對于新鮮事物的好奇心通常比較強烈，因而網絡剛好能夠使小學生的好奇心理得到滿足。加之小學生能夠在網絡上自由發表自己的言論，進而使小學生表現自我的欲望得到了滿足。正是由于網絡具備這些優勢，因此，除了現實生活外，還應將網絡道德教育納入到小學班主任德育工作當中。除此之外，現實生活中的德育還存在與實際情況相脫離的情況。對于小學生的德育工作而言，它需要改變以往道德說教的方式。抽象的理論既會加大學生理解的難度，又會導致其無法正確地對現實生活中網絡道德的問題進行解決。與實際相脫離的德育內容，往往會降低學生的學習興趣，甚至會導致其產生厭學情緒。

4.德育方式封閉呆板

作為學習的主體，學生個體不同，其特點也各不相同。但在開展德育工作的過程中，大部分班主任都會給學生大道理，并將馬克思主義、社會主義等理論強行灌輸給他們。由于小學生的理解能力較差，難以理解深奧的理論知識，因而無法將道德運用到實際生活當中。小學教師對學生個體的觀察力度不夠，難以使他們在實際生活中遇到的道德問題得到妥善解決，導致學生的思考與分析能力得不到培養，進而影響到了小學班主任德育工作的實際效果。

三、網絡時代小學班主任德育工作的對策

1.樹立先進的德育理念

對于小學班主任而言，需要轉變以往的德育觀念，正確看待學生在德育工作中的主體地位，打破傳統的“填鴨式”教學模式，使學生積極主動的去學習。隨著網絡的日益完善，小學班主任應該將網絡充分融入到德育工作當中。同時，班主任可以建立相應的討論組，讓學生與家長在組中討論其感興趣的題目，并鼓勵他們積極踴躍地表達自己的觀點，進而將學生在思想道德方面存在的問題找出來，并及時地予以解決。除此之外，教師需要正視網絡所帶來的影響，并引導學生正確地對網絡進行使用。

2.建立完善的網絡管理制度

只有建立完善的制度才能促進網絡的健康發展，所以必須加快網（下轉第10版）（上接第9版）絡管理制度的構建，努力將更好的網絡道德教育提供給學生，引導小學生在進行網絡交流時，形成正確的道德價值觀，能夠分別是非對錯，進而使自身的道德修養得到提升。一方面，建立健全相關的法律制度，能夠為網絡道德的建設提供相應的法律依據；另一方面，大力發展網絡技術，將網絡中的不良信息消除掉，進而使小學生在使用網絡時，能夠擁有一個健康良好的環境。

3.構建豐富的德育內容體系

第一，為小學生提供更好的網絡道德教育。網絡的出現，使得小學生在交流以及查閱資料時，具有了相應的平臺場所。同時，需要將網絡道德教育納入小學生班主任德育工作當中，引導小學生嚴格遵循網絡道德規范，并在使用網絡時采取正確的方法；第二，將網絡與道德教育結合到一起。針對網絡上的熱點事件，班主任需要及時地進行分析，并將道德教育逐步滲透到具體問題的分析當中，將健康的道德價值觀傳授給學生，進而使其思想道德素質得到全面提升。

4.探索科學的德育方式

網絡的資源信息極其豐富，能夠為小學班主任的德育工作提供新的方式與手段。對于小學班主任而言，需要探索科學合理的德育方式，確保德育工作的順利進行。一方面，班主任需要加強對于網絡知識的學習，具備基本的網絡操作能力，并將其運用到德育工作中；另一方面，學?？梢蚤_設專門的德育網站，通過網絡來了解學生思想道德當前的狀況，并引導其樹立正確的道德價值觀。此外，還可以通過論壇、貼吧等對道德知識進行宣傳，以便使小學生的道德修養得到提升。

5.形成良好的家校合作機制

在開展小學班主任德育工作時，家長需要積極地參與到其中，在傳統的教育模式中，家長往往以工作為主，對班主任德育工作的支持比較小，但隨著網絡時代的到來，網絡給教師與家長之間的溝通帶來了極大的便利。在學校的學習網站上，教師可以開設家長專欄，將德育工作的重要性告知家長，進而使他們積極主動的參與到這項工作中。除此之外，借助網絡，班主任能夠隨時隨地地與家長進行聯系，將學生在情感價值方面的變化匯報給他們。而通過網絡，家長可以及時了解學生在學習過程中存在的不足，為其提供正確的指導，進而使他們的道德素質得到全面提升。

四、利用網絡讓學生達到“自我教育”的案例

教育的重要任務是：按照黨指引的方向，把培養有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和接班人作為根本任務。網絡介入學校教育教學活動最突出的特點就是學習自主化、個別化，它可以為學生建立一個自我學習環境，提供一個思維自由馳騁的空間。學生通過人機對話，借助互聯網獲取有關信息，實現真正意義上的“自我學習”“自我突破”。學生由傳統的被動接受到自主獲取，不僅增強了他們的學習能力，而且加深了對自我情緒的理解，自我意識的覺醒和自我調控能力的提高，達到“自我教育”“自我完善”的目的。例如，在講解《桂林山水》這篇德育課文時，班主任可以讓學生扮演小導游的角色，借助多媒體等工具，向班里其他的同學介紹桂林山水，并展示相關的圖片與視頻，如此一來，不僅能夠拉近師生之間的關系，而且可以使學生更加全面地了解桂林山水。同時，班主任也可以讓學生們自由合作，組成相應的“導游小組”，并派出一名代表將他們從網上搜集的與長城相關的信息介紹給臺下的學生，在此期間，臺下的同學會提出各自的問題，進而提高課堂的活躍度。通過這種方式，能夠將德育完美地融入到語文教學當中，并引導學生在網絡的使用下形成正確的道德意識，進而使他們的綜合素質得到提升。

由此可見，網絡讓我們的課堂變得生動有趣，還可以幫助學生樹立自信心，培養他們獨立自主的能力，同時使學生在自主學習的過程中，勇于挑戰自己，形成獨立自主的個性，體味學習成功的快樂，具備健康的人格特征。

網絡是個偉大的發明，給人類社會帶來了很多奇跡，使世界各國的人們受益匪淺。如何興利除弊，消彌其副作用，這是個永恒話題，因為網絡應用，無論從時空方面還是功能方面，都正日益向更寬廣的方向延展，網絡的正確使用非但不會影響學生的相互交往，而會更有益于形成學生健全的人格，促進學生人際交往，培養良好的道德品質。筆者相信只要堅持加強學生的信息品德教育，讓學生正確認識、了解網絡，以一種平和的心態積極面對網絡，網絡一定會成為少年兒童健康成長的好伙伴。同時，有效利用網絡開展小學班主任德育工作，既能夠使學生形成正確的道德價值觀，又可以加快我國社會的精神文明建設。

參考文獻：

[1]柳新紅.網絡形勢下小學德育教育的策略[J].教育（小學教師版），2015，（27）：21-23.

[2]李榮.讓網絡綻放德育之光[J].新課程·小學，2016，（2）：102.

[3]陳小英.論小學德育網絡方法及其應用[D].吉首大學，2018.