初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的思考

陳彩琴

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，美術(shù)這門(mén)課程已經(jīng)受到了廣大師生的廣泛關(guān)注。現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)有著密切的聯(lián)系，初中階段的美術(shù)課程學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。本文主要對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)策略展開(kāi)了論述，希望能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);現(xiàn)代繪畫(huà);創(chuàng)新意識(shí)

近年來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文明的快速發(fā)展下，人們更加認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性。隨著新課程改革的不斷深入，教育部明確規(guī)定，要加大培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教學(xué)力度，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)融入初中美術(shù)教學(xué)中，能夠有效地改善學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們需要對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)策略進(jìn)行研究。

在應(yīng)試教育的背景下，美術(shù)教學(xué)一直處于文化課的附屬地位，缺乏現(xiàn)代美術(shù)觀念的指導(dǎo)，加之教師對(duì)其不夠重視，致使美術(shù)教學(xué)水平一直處于停滯不前的狀態(tài)。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅注重對(duì)繪畫(huà)技藝的指導(dǎo)，不重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和美學(xué)觀念的熏陶，無(wú)法使學(xué)生形成較高的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，現(xiàn)代教學(xué)要注重引入先進(jìn)的現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)觀念，營(yíng)造活躍、生動(dòng)的美術(shù)課堂，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)美術(shù)課程奠定基礎(chǔ)。

一、為學(xué)生創(chuàng)造一定的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，在特定的環(huán)境下學(xué)習(xí)美術(shù)課程能夠取得更加高效的學(xué)習(xí)效果。因此，美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近學(xué)生與現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)之間的距離，為學(xué)生的美術(shù)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《校園的春天》時(shí)，為了讓學(xué)生更加了解生機(jī)蓬勃的春日景象，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中體會(huì)校園中的春天，并將自己對(duì)于春天的所見(jiàn)所聞以美術(shù)創(chuàng)作的形式記錄下來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生之間的思想存在著一定的差異，在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察到物體的不同結(jié)構(gòu)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在教學(xué)人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞》時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)教材中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行觀察和欣賞，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使其從各個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行賞析。在觀察之后，教師可以讓學(xué)生分別說(shuō)出所得的結(jié)論，要體現(xiàn)差異性。如此，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)更加全面。

三、借助現(xiàn)代化教學(xué)方式，豐富學(xué)生的思想認(rèn)知

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多具備藝術(shù)價(jià)值的美術(shù)作品。教師使用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示各種豐富的現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多藝術(shù)創(chuàng)作者的創(chuàng)新之處，以此來(lái)豐富學(xué)生的思想認(rèn)知，從而為學(xué)生在美術(shù)課程方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作》時(shí)，教師可以選擇相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)初衷以及制作方式和制作過(guò)程。通過(guò)觀看這些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)室內(nèi)裝飾品會(huì)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可以豐富學(xué)生的思想認(rèn)知，從而使學(xué)生明確專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)的流程與重要意義。

四、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力

對(duì)于美術(shù)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有通過(guò)一定的實(shí)踐，才能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的各種理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，使自己的創(chuàng)新意識(shí)得以體現(xiàn)。教師要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，有效地借助現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)效率的不斷提升。

例如，教學(xué)人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《校園藝術(shù)節(jié)》這一單元時(shí)，對(duì)于各種請(qǐng)柬的制作和舞臺(tái)的布置，教師可以要求學(xué)生自主完成。在制作請(qǐng)柬的時(shí)候，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象力，將自己之前所見(jiàn)到的、學(xué)到的美學(xué)知識(shí)充分利用起來(lái)，在此基礎(chǔ)上制作出屬于自己的獨(dú)特的校園文化藝術(shù)節(jié)的請(qǐng)柬和舞臺(tái)裝飾品。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力可以得到提升。而且，這些由學(xué)生親手完成的作品可以使他們獲得一定的成就感，從而使他們更加喜歡學(xué)習(xí)初中美術(shù)課程。

五、充分挖掘美術(shù)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系

藝術(shù)來(lái)源于生活，在開(kāi)展初中美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師要挖掘美術(shù)和實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中存在的美術(shù)元素。

例如，一些產(chǎn)品包裝袋的設(shè)計(jì)圖案都是設(shè)計(jì)師經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)之后由美術(shù)創(chuàng)作者繪制而成的。為了獲得更好的銷(xiāo)量，給人們留下更深的印象，產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)專業(yè)的研究。再如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)區(qū)、園林、現(xiàn)代化的建筑物等，并給學(xué)生講述這些物品的來(lái)源和制作方式，拉近學(xué)生與美術(shù)創(chuàng)作之間的距離，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

六、客觀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的信心

初中生有著較強(qiáng)的自尊心，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中需要得到教師的鼓勵(lì)，這樣才能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)有更大的信心。當(dāng)學(xué)生完成一件美術(shù)創(chuàng)作之后，教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并且要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種藝術(shù)元素，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)創(chuàng)作課程，該課程在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要地位。想要促進(jìn)初中美術(shù)課程教學(xué)效率的提升，教師要充分利用現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)中的創(chuàng)新意識(shí)，并借助現(xiàn)代化的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富的美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;要充分挖掘?qū)嶋H生活與美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)之間的密切聯(lián)系，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，從而促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)效率的不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，提升其藝術(shù)品位與創(chuàng)作能力。

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