淺談班主任做好德育工作之策略

葉國純

摘 要：隨著素質化教育理念的不斷推廣，在小學教育中實施“德育”已經成為了每一名班主任所達成的共識。班主任作為與學生聯系、接觸、交流最為頻繁的老師，其更加有責任和義務開展好德育工作。德育與智育是小學教育的兩大重要組成部分，其對于提升學生的綜合素養具有同等重要的意義。從小學德育工作的意義出發，淺談班主任如何做好德育工作進行探究。

關鍵詞：小學班主任；德育工作；意義；對策

隨著素質化教育理念的深入人心，傳統的以“應試為主”的教育理念已經顯得較為狹隘。新時期的小學教育應當將德育與智育并重，將學生培養成為具有扎實文化基礎和良好道德修養的合格人才，為其今后的成長和發展奠定堅實基礎。班主任作為班級的組織管理者、學生學習生活中的啟發引導者，其更加有責任和義務開展好德育工作。為此，探究小學班主任如何將德育融入生活之中具有強烈的現實意義。

一、小學德育工作的重要意義

在過去相當長的一段教育周期內，我們將提高學生的分數作為衡量教育質量的最主要依據，有的教師甚至形成了“不管黑貓白貓，只要能夠抓住老鼠就是好貓”的觀念?；貧w到教師工作的本質，韓愈曾經鮮明地指出：師者，傳道授業解惑也。從韓愈的觀點可以看出，其認為教師“傳道”比“授業”更為重要。從我們現代教師的觀點看來，教師的本質工作就是“教書育人”，教書與育人同樣重要。這里所謂的“育人”，即是教師通過言傳身教，使學生明白為人處世的道理。

對于我們小學班主任而言，班主任是與學生之間聯系交流最為頻繁的教師，班主任的一言一行都將對學生產生潛移默化的重要影響。在筆者看來，小學班主任在生活中融入德育具有以下幾點重要意義。

第一，在生活中融入德育是對課堂教育的重要補充。對于小學教育而言，課堂教育主要是傳授給學生相應的知識和技能，其涉及到德育的方面很少。在生活中融入德育無疑是對課堂教育的重要補充，這對于提高學生的道德品質具有重要意義。

第二，在生活中融入德育是學生今后成長和發展的需要。對于小學學生而言，他們可能體會不到道德品質對自身今后成長和發展的重要影響，這無可厚非；我們需要清醒地認識到在生活中融入德育是學生今后成長和發展的需要。小學班主任的德育工作就像是學生日常學習成長中的一座燈塔，只有在良好道德品質的指引下，學生才不會偏離正確的成長道路?？梢哉f，良好的道德品質是學生成長和發展的扎實保障。

二、小學班主任在生活中融入德育的策略

1、小學班主任要嚴格要求自己，做好學生的道德“榜樣”。

對于小學生而言，其年紀尚淺，對于生活中、社會上的許多事情都還缺乏足夠的分辨能力，其容易受到外界影響而形成特定的性格特征。一方面，學生的思維活躍、可塑性強，易于形成良好的道德品質；另一方面，學生叛逆的性格、尚未不成熟的心智又容易受到外界不良因素的影響。為此，班主任在日常生活中更加應當為人師表，嚴格要求自己，做好學生的道德榜樣。班主任應當以博大仁厚的胸懷去關愛每一名學生，加強學生之間的聯系和交流，與學生之間建立起一種“亦師亦友”的良好關系。在學生心中樹立起一個公正的班主任形象。班主任開展德育工作其實是“任重而道遠”的，需要班主任“教書”與“育人”并重，挑起肩上的擔子，從細節出發，以更高標準要求自己，以良好的道德品質對學生產生“春風化雨”的影響。

2、積極組織開展多樣化的德育活動。

當前，小學德育工作是存在一定誤區的，許多班主任將德育工作全盤托付于“思想品德”課程，德育工作逐漸演變成為了枯燥的說理，這是有悖于德育初衷的。為此，班主任應當帶頭積極組織開展內容豐富、形式多樣的德育活動，讓學生在活動中陶冶情操，提高自身的道德修養。德育并非枯燥的說理，可以結合生活實際，采取有利于對學生教育的各項專題的德育活動，活動形式可以是主題班會、可以是社會實踐、還可以是正文、演講比賽等，通過多樣化的德育活動，寓教于樂，潛移默化地挺高學生的道德品質。例如，在國慶節之際，班主任可以組織開展以“實現中華民族偉大復興”為主題的班會活動，邀請每一名學生暢談理想，抒發抱負，激發他們內心的愛國主義情感；在父親節、母親節之際，可以組織學生進行正文、演講比賽，抒發他們對父母的感激之情，培養學生感恩的心。除此之外，還可以組織學生進行一些社會實踐活動，這樣既鍛煉了他們的實踐能力，同時也提高了他們的道德品質，可謂是一舉兩得。

總的來說，在生活中做好德育工作，需要班主任做到理論與實踐并重，盡可能多地面向全體學生開展德育活動，寓教于樂，以此提高德育質量。

參考文獻：

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