小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境體驗(yàn)式教學(xué)模式的分析

石永固

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放與加入世界貿(mào)易組織之后，急需國(guó)際型人才，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。而小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)必須為學(xué)生的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師必須掌握正確的教學(xué)方法，否則整個(gè)教學(xué)效果很難得到保障。情境體驗(yàn)式教學(xué)模式是新課改之后的新型教學(xué)模式，可以有效地將課本知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境體驗(yàn)式教學(xué)模式的策略進(jìn)行了分析，以供廣大教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);情境體驗(yàn)式教學(xué)模式;應(yīng)用

英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，在全球都有著很高的地位，我國(guó)青少年要想擁有較好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，小學(xué)基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)其十分重要且非常關(guān)鍵。如今，已經(jīng)實(shí)行了課程改革，如果教師還不能妥善自主地應(yīng)用全新的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，就會(huì)制約學(xué)生和整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。情境體驗(yàn)式教學(xué)模式是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制造一個(gè)對(duì)應(yīng)的情境，讓學(xué)生在融入情境后可以盡快熟悉內(nèi)容、記憶內(nèi)容以及掌握內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。相關(guān)團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，最終證明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用情境體驗(yàn)式教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉能力有著很大的作用。情境模式將一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)知和理解，從而提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。……