通過師生共讀幫助學生養成良好的閱讀習慣

楊仁宏

【摘要】學習任何知識都需要閱讀，閱讀是一切學習的基礎和前提，是學生獲得知識的重要工具。養成良好的閱讀習慣，能有效提高學生的學習能力。本文探討了“師生共讀”活動，通過增加學生閱讀學習時間、增強學生閱讀獲得感、增強學生的存在感、提升閱讀技能、促進學生之間平等交流五個方面，有效提高學生閱讀能力。

【關鍵詞】師生共讀;閱讀習慣;教學策略

學習任何知識都需要閱讀，閱讀是一切學習的基礎和前提，是學生獲得知識的重要工具。養成良好的閱讀習慣，能有效提高學生的學習能力。然而，閱讀也是令很多學生頭疼的事情。筆者作為多年來一直奮斗在教育一線的語文教師，曾想盡辦法，試圖提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，有些方法事倍功半，有些方法鮮有成效，有些方法效果顯著，其中“師生共讀”是一種比較有成效的閱讀方法。

一、創造師生共讀機會，增加學生閱讀學習時間

學生白天大多數時間都在學校里度過，除去正常的上課時間，還有大量的自習時間和課外活動時間。尤其是筆者所處的寄宿制學校，學生24小時在學校學習生活，僅早自習、下午自習、晚自習就有4個小時左右。作為班主任，筆者也常常需要上自習課。于是，筆者在自習課上發起了“師生共讀”活動。由于讓學生回家自己進行課外閱讀往往無法保證效果，回家后的課外閱讀成效不僅取決于學生的自我約束能力，還取決于家長的監管水平和家庭的讀書氛圍。……