巧用微課，開啟幼兒園美術活動新天地

周玲

摘要：在幼兒園美術教學中巧妙運用微課，能夠借助現代信息技術的優勢，實現幼兒的自主學習和主動學習，實現資源共享、家園共育，打造具有時代特色的高效課堂。

關鍵詞：微課?幼兒園?美術活動?運用

隨著信息技術時代的到來，人們的學習和生活方式隨之變化發展，“微信”“微博”等產物應運而生，人類社會進入“微”時代。微課，作為一種新的課程手段，在幼兒園教育教學中得到廣泛運用。

幼兒園傳統美術活動中，存在著活動次數少、幼兒學習興趣不高、學習內容和形式單一、教師示范受限、家長不參與等問題，這些問題恰恰可以通過微課來解決。我園課題組兩年的研究和教育教學實踐發現：微課在幼兒園美術活動中具有教學時間短、教學重點突出、教學內容簡單易懂、教學反饋及時、視頻傳播便捷、資源共享便利等明顯優勢，對創新幼兒園美術活動內容、改變集體教學形式、豐富親子課堂、提高教師素養、形成美術教育特色等方面，有著獨特的作用。

一、巧用微課，開啟豐富、高效的美術課堂

1.微課優化了美術活動導入環節

利用微課，我們可以將傳統的情境導入、謎語導入、故事導入、欣賞導入等各種單一的導入方法融合，給幼兒以直觀的感受和體驗，調動幼兒學習興趣。

如大班集體繪畫《會跳舞的大樹》，教師將獨舞、雙人舞、群舞的視頻與一棵樹、兩棵樹、一片森林的圖片巧妙編輯，制作成微課視頻，形象地將活動主題——會跳舞的樹展現出來，讓幼兒眼前一亮，對活動興趣盎然，對創作活動躍躍欲試。……