淺析職業高中會計電算化教學的實踐教學與創新

冷靜

摘 要：隨著互聯網經濟的快速發展，從目前會計專業來講，職業高中會計電算化專業更注重學生的實踐操作能力與創新能力的培養。但是就教學現狀來講，由于傳統教育理念、模式等諸多因素的制約，會計電算化專業實踐教學還存在諸多有待解決的問題，為了進一步提升其教育水平，必須要探索出更科學、新穎的教學思路。

關鍵詞：會計電算化? 實踐教學? 創新思路

目前，隨著互聯網經濟的快速發展，以及人才市場對會計電算化人才綜合素養要求的逐步提升，也給職業高中會計電算化專業教育迎來了新一輪的發展挑戰和契機。而怎樣培養出適應社會發展需求的新型會計電算化人才也是目前各職業高中學校應考慮的首要問題。另外，再加上各高校的不斷擴招，不僅導致職業高中生源的大量流失，生源質量也無法得到保證。因此，為了全面適應不同層次學生的認知發展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學方法。

一、優化教學課程體系與教學內容

結合當前市場需求，以及會計電算化專業各層次學生的認知發展需求，通過修訂、完善教學計劃于課程標準，來進一步優化其課程內容與體系，主要可以從以下幾個方面入手。

1、應注重專業培養與素質教育的有機整合。職業高中學校在教育培養人才過程中，不僅要注重專業知識的傳授，還應注重與其相關知識內容相適應的道德理念、情操，以及基本素養的培養發展。為了更好的貫徹素質教育理念，進一步提升職業高中生的職業素養與技能，應適當開展一些經濟政治、職業道德，以及數學、體育等一系列關于職業道德、學習能力素質的課程。

2、結合工作過程來進行課程設置。會計電算化專業課程體系來源于企業，又在企業中得到了廣泛應用，為了進一步提升學生的技能水平，職業高中學校應在實踐教學課程體系中適當的融入一些基本、專業，以及崗位方面的技能課程，以此來確保學生能夠在走入崗位后，以最短時間適應企業工作需求。

3、科學安排課程課時。在建設課程體系與教學內容過程中，各職業高中學校應根據自身現有條件，適當的增加一些實驗課程，并盡可能的將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來增強實踐教學，也為學生提供充足的技能練習時間，從整體上提高職業高中生的實踐操作能力。

二、建構完善的實踐教學體系

在構建實踐教學體系過程中，應對市場需求做出全面調查，尤其是人才培養方案的制定，必須要考慮到當前行業人才知識、技能結構水平，并在此基礎上，科學整合其培養方案與具體崗位需求，從而建設出科學、完善的會計電算化展業實踐教學體系。教學體系主要從綜合實訓與分階段實訓進行。

第一階段綜合實訓，主要涉及到校內模擬實訓，以及社會與頂崗實習，校內綜合模擬主要是將企業實際經濟業務作為實訓資料，而在企業會計環境中，主要是結合會計職業崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報表的編制開展較為完整，且綜合性較強的會計業務處理訓練。在此過程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學生體驗不同角色需承擔的業務，進而對會計業務的整個流程進行較為系統的掌握，加深其對相關知識的深刻理解，從整體上提高學生的核算能力。

第二階段分階段實訓。這方面的實訓內容主要設包括認知、會計電算化，以及手工會計等方面的模擬實訓，其中主要涉及到專業基礎、技能課程的學習探究。認識實訓主要是帶領學生前往具體工作、理論知識場景進行體驗，讓其在此過程中，對會計電算化有更深刻的感性認識，也對該專業的整個實踐操作流程，及其在單位經濟活動中的所處地位有更準確、全面的認識。手工模擬實訓著重培養的是學生掌握登記賬簿、編制財務報告等方面的基本方法，從而對相關基本理論概念、方法應用有更深刻的認識。而會計電算化實訓著重培養學生的是計算機操作能力，以及對各種會計軟件的熟練運用。

三、加強實訓與實習基地建設

首先，應建立校內模擬實訓室。校內模擬實訓室的建立主要是將企業各種業務、管理活動有機整合在某實訓室內，進而讓學生在實訓室中，利用較短的時間來對財會專業知識、技能進行全面學習與掌握的環境。其建立內容主要涉及到硬件、軟件兩部分內容。結合財會工作具有較強的操作性，各職業高中學校在設立模擬實訓室時，可以為學生模擬出當前各企業的實際辦公環境，并進行分崗設置，以此來讓學生對具體的工作流程、規范有更準確、全面的認識。而在實訓室外圍可以進行稅務局、銀行等財務會計工作中可能會接觸到的一系列外部環境，以此來培養、鍛煉學生對外業務的操作水平。

其次，注重校企合作，構件校外實訓基地。各職業高中學校應結合自身教育發展需求，不斷加強各企業之間的合作交流，準確把握企業發展對人才素質提出的要求，進而對當前的教育培養模式做出適當調整，也為學生傳授更加新穎、適用的專業知識，以此來不斷增強學生未來就業中的專業價值。另外，學生也可以獲得更多頂崗實習的機會，從而幫助學生積累更豐富的實踐操作、處理業務的經驗。

總之，各職業高中學校及其會計電算化專業的教師應充分認識到，加強實踐教學創新研究，對增強學生學習興趣與效率，推動會計電算化教育事業創新發展等方面的重要性。在日常教學中，不僅要注重新穎、豐富理論知識的開發與傳授，還應注重實踐教學內容、體系與模式等方面的設計與創新，進而真正實現理論與實踐教學的有機整合，在全面調動學生學習熱情的基礎上，培養出更多新穎、優秀的會計電算化人才。

參考文獻

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