小學數學課堂導入有效性實現策略分析

萬洪亮

摘 要：有效的小學數學課堂導入，可以為后續課堂的高效化開展奠定良好的基調。但是在實際小學數學教學中，部分教育工作者不是很重視課堂導入行為的管理和控制，使用單一化的導入模式來驅動課程，往往難以起到課堂導入的效果。本文援引小學數學課堂案例，分析實際課堂導入的技巧，以引導實際小學數學教育教學朝著高效化的方向發展。

關鍵詞：小學數學;課堂導入;有效性

有效的小學數學課堂導入，能夠激發小學生學習數學的興趣，能夠營造良好的數學學習情境，能夠調動小學生數學學習的積極性，能夠為后續數學課堂的開展奠定良好的基調，有利于師生交互效益的不斷提升。由此，作為小學數學教師需要掌握正確的課堂導入技巧，以此引導實際小學數學教學朝著理想的方向發展和進步。

1 推崇游戲導入，激發學習興趣

小學生自我管理能力較差，注意力很容易出現分散的情況，自覺性也不是很理想，數學學習依靠的是形象思維，如果實際數學知識邏輯性超過其理解范圍，就可能消極參與。因此，教師課程導入的時候可以選擇開展一些與數學課程教學相關的游戲活動，實現游戲導入，以此去激發小學生繼續學習對應數學知識點的興趣。以部編版一年級下冊“認識人民幣”學習為例，教師就以“我是小小售貨員”的游戲為主導來引入，在課堂上擺出很多小學生們熟悉的商品，有橡皮，有書本，有尺子，有鉛筆盒等，商品上面都有價格標簽，鼓勵小學生自由報名來做售貨員或者顧客，然后以情境模擬的方式來展現購買不同商品的場景，在此過程中必然會牽涉到人民幣找零的情況，這就與實際課堂知識點的學習是關聯的。依靠這樣的課程導入，很快可以激發小學生去認識人民幣的興趣，以積極的心態融入的角色中去，并且以售貨員或者顧客的身份去思考，這樣可以很快使得其進入到學習的狀態，由此使得實際課程的教學質量處于理想的狀態。很明顯游戲導入最大的優勢就是可以迅速抓住小學生的興趣，引導其進入到游戲情境，繼而積極主動的去進行思辨和實踐，是十分有效的課程導入模式。

2 巧用故事導入，創設探究氛圍

故事情境的創設，是拉進數學知識點與小學生認知之間距離的重要途徑。因為在實際的故事情境中，小學生很容易進入到對應角色，以對應角色的思維去認知問題，尋求辦法，繼而進入到理想的教育教學格局。比如在部編版小學數學“找規律”學習的時候，教師在課堂開始的時候就引入了學生感興趣的動漫故事，熊出沒之密碼門，光頭強需要外出幾天，但是害怕熊大熊二會到自己屋子里面搗蛋，于是就在大門上設置了密碼，密碼是幾個圖形構成的（如圖1），如果圖形的順序出現錯誤，大門會啟動防御裝置，就會射出捕熊網，然后將熊大熊二抓住，如果能夠準確輸出對應的圖形規律，就可以順利打開大門。在了解這些故事情節之后，很多小學生都十分著急，希望可以幫助熊大熊二找到密碼中的規律，這樣就可以順利的進入到大門中去了。在這樣的故事激勵中，小學生回去仔細觀察下列圖示中的規律，鼓勵他們以小組為單位來進行探討，看看能不能幫助熊大熊二找到規律，以逃脫此次追捕。接著學生橫著看，豎著看，斜著看去尋求規律，最終發現：圖形是以循環排列的方式排的。上述故事課程導入，很有趣味性，教師懂得將學生們喜歡的動漫人物融入其中，集合實際知識點來進行構建故事情境，很有創意，事實證明實際的教學效果也十分理想，學生熱烈的參與到實際討論活動中去，取得了理想的教學效果。

3 實踐操作導入，增強知識體驗

課程導入除了使用故事和游戲之外，還可以嘗試以實踐活動的方式來進行，這樣可以驅動實際的小學數學知識體驗朝著更加理想的方向發展，也就是說在課程開始的時候，鼓勵學生以實踐操作的方式來增強數學知識的理解。比如在“數字編碼”知識點學習的時候，教師在課程開始的時候，引導大家來觀察一位同學爛七八糟的書桌，鼓勵大家以編碼的方式來幫助他整理好自己的書桌，文具盒是1號，應該放在左上角，書本是2號，應該放在中間，然后依照這樣的方式持續下去，使得學生實踐操作與知識點之間產生關聯。相比較教師費勁的去向他們解釋什么是編碼？為什么要進行編碼？在這樣的實踐操作中，學生可以很快了解到編碼的好處，編碼可以快速的使得事情處于秩序中，編碼可以更快的幫助我們思考和記憶，編碼在現實生活中有著十分廣泛的使用。由此可見，依靠實踐探索的方式，可以成為有效的課程導入方案，在這樣的導入過程中學生成為行為主體，他們去觀察，他們去探索，他們去創新，他們去解決問題，由此使得知識點的學習進入到主動的狀態。更為重要的是，這樣實踐性的課程導入，可以使得課程內容的交互朝著頻繁的方向發展，這對于促進課程有效性而言，是至關重要的。

4 結語

不得不說，課程導入雖然僅僅是小學數學課堂的一小部分，但是就是這個開端，如果把握不好，就可能影響到整個課程設計的有效性，因此作為小學數學教師必須要樹立精細化管理的意識，結合學生興趣點和生活經驗，來選擇合適的課程導入方式，以引導小學數學教學質量朝著更高的方向發展。

參考文獻：

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