淺談高中英語教學中學生自主能學習能力的培養(yǎng)

李雁

摘 要：正如新時代英語課程標準要求，新時代的英語教育應該是以培養(yǎng)學生對于學習的興趣為主，任何的教學離你那都應該是以學生為主體，以學生為中心，以學生為重點。在現(xiàn)代的教育中，教師應該要明確，教授知識固然很重要，但是教授學生一種學習方法，一種對于學習的態(tài)度，才是最為本質(zhì)的教學目的。在發(fā)展中的當代社會，學生需要的是自主學習，積極學習，深入學習的習慣，因此本文就將淺談高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：高中英語;自主學習;能力培養(yǎng)

自主學習與傳統(tǒng)的學習模式相比，最大的區(qū)別就是一個是主動自發(fā)性每一個是被動接受性，學生在課堂上，在傳統(tǒng)教學中，學生并不是課堂的主體，教師才是。學生就像是一臺被不斷輸入數(shù)據(jù)的電腦，被動的接受一切，而這種教學方法顯然是低效的，是不具備深刻理解的。高中生作為人生三觀塑造的最后一步，顯然這種方式是不合適的。教師應該想辦法讓學生去自主的思考，讓這臺電腦可以自己運行計算產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這才是教育真正的目的。

一、靈活教學培養(yǎng)興趣

在現(xiàn)代英語教學中，要想提高學生的自主學習能力，顯然教師需要用更加靈活的教學辦法，要培養(yǎng)自主學習的意識，就要先培養(yǎng)學生對于英語的興趣，時代和社會也要求現(xiàn)代教師教學應該從學生的喜好入手，靈活的去選用一些有正面意義的教學模式。那教師應該考察高中生喜歡什么，比如說，高中生喜歡看一些外國的電影，那教師是不是可以選擇一些有價值的電影放給學生看，一方面全部是英文地交流模式更能激發(fā)學生對于英語的喜愛，另外一方面這樣的活動可以放到課下，讓每個學生在看完一步電影后，列出學習到的二十個新的單詞，這樣做是不是拓展了課堂的深度，有機的結(jié)合了課堂與生活？其次這樣的課下任務也不會引起學生的抵觸行為，不會讓學生產(chǎn)生教師又加重學習負擔的印象，好處多多。

其次除了外國的電影，歌曲和文章也是可以成為知識的載體，教師可以為學生選擇一些英文老歌，或者是一些有趣的英語周刊雜志，讓學生每周都抽出一定的時間去看看，小組之間還可以評選出自己最喜歡哪一片的英文故事，詳細的說說這里面有沒有什么語法知識，有沒有什么沒有見過的單詞，這樣做是加強學生的新鮮感，也是讓學生產(chǎn)生英語在日常的生活中也是使用的到的，另外就是音樂與周刊也可以陶冶學生的情操，起到帶動學生全面發(fā)展。

最后就是教師在教學中應該注意學生的學習習慣，要靈活的使用信息多媒體設備，要讓學生對于自己所學的內(nèi)容產(chǎn)生一種探索感，這個環(huán)節(jié)里，教師可以用一些游戲的方式引起學生的興趣，或者對于學習較快的學生做一定的獎勵，激發(fā)學生的競爭性。

二、自主探究深度解析

在高中的學習中，大部分的高中生在英語學習里是已經(jīng)具備了一定的基礎和相應的學習能力的。學生也可以在教師的引導下根據(jù)一些相對基礎的知識去做出延伸，這樣做一方面是有利于培養(yǎng)學生探索的意識，另外一方面也是豐富教師的教學內(nèi)容。在這自主意識導入的初期，教師應該注意要時刻留意拓寬學生的視野，根據(jù)課堂內(nèi)容和學生的課堂表現(xiàn)去靈活的選擇一些向光知識引入，堅持以學生為主的教學理念，堅定全面提高的教學目標，幫助學生深入的研究書本內(nèi)容，讓學生對于書本有更深的了解。

比如在一些英語教學中，其實有許多引人發(fā)笑的地方，就好像“raincatsraindogs“這里字面的翻譯就是下了貓下了狗，主要是西方用來形容傾盆大雨的場景，但是教師如果直接和學生們說，難免會好笑的同時產(chǎn)生誤解，而如果教師這時候適當?shù)囊脒@句西方諺語的故事背景，導入相應文化氛圍，顯然會讓學生產(chǎn)生探索的欲望。教師可以適當?shù)母嬖V學生，出現(xiàn)這樣的諺語是因為當年倫敦成因為排水設施的不完善，很多時候大雨傾盆時候，被堵住的下水道會涌現(xiàn)一些貓狗尸體，就好像是天上下了一場貓狗雨，所以才有了這個說法。在解釋后，教師還可以讓學生去翻閱這方面的英文資料，去查閱一些關于這方面的周刊，潛移默化中引導學生去探索英語，在這個過程中，去學習英文知識。

其次在英語的學習中，教師可以根據(jù)課堂所要教授的內(nèi)容去編寫一些情景劇，讓學生在課堂上去帶入角色，認真的思考，教師可以在一邊提問，這個過程可以讓學生用英文去回應，努力的在課堂上給學生一種原汁原味的英語學習環(huán)境，在這里，教師可以適應多媒體設備去為學生展示英語的一些難點，對于剛剛情景劇中表現(xiàn)不好的學生給予鼓勵。這樣做才能提升學生的學習自信。一眼的學習是需要一個長期積累的過程，英語的教學也不同于其他的學科，學生可能努力的學習了一段時間但是因為基礎薄弱的原因沒有一定的效果，教師這個時候一定要給予鼓勵支持，要堅定學生自主學習的信心，不能讓學生產(chǎn)生懈怠放棄的念頭。

最后教師要注意三類學生，他們的學習目標不明確，學習積極性不強，學習的獨立性不高，對著這三類學生教師應該做到引導為主，要盡力的讓他們對于英語教學產(chǎn)生興趣。這里需要注意的時，高中生由于已經(jīng)初步的具備完整的人生觀價值觀世界觀，教師在引導的過程中要注意不能直接粗暴，不能簡單的以懲罰作為引導的主要方式，要深入了解學生，分析學生為什么不感興趣，如果是學生的問題要盡力的幫他解決，如果是教師自身問題，則要堅決改正！

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代，社會需要的綜合性人才，這就要求教師在這個嶄新的時代里要全面的提高學生的綜合能力，要做到不單單是知識的傳遞，更是人生理念的傳遞，要培養(yǎng)學生的自主學習的能力，要幫助學生在了解自身的前提下，尋找最為適合自己的自主學習方法，要把英語教學融入到生活中，給學生不斷的學習動力，讓學生在不斷發(fā)展的社會里，通過自主學習能夠做出自己的一份貢獻。

參考文獻

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