新課程下高中英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

尤妙瑩

摘 要：高中英語是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在高考分?jǐn)?shù)中占有重要的比例，新課改之前，大多數(shù)教師采用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生只能是被動的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這是非常不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的。現(xiàn)階段，我國對于教育力度的重視在不斷提高，比較注重的是以學(xué)生為主體的進(jìn)行教學(xué)，教師起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的進(jìn)行高中英語的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課程;高中英語;自主學(xué)習(xí)

引言：教師在進(jìn)行高中學(xué)生英語教學(xué)的過程中，會存在很多的影響因素，大部分學(xué)生會覺得英語是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，不愿意學(xué)習(xí)英語知識，在課堂上缺乏學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。這就需要教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生首先對英語產(chǎn)生興趣，才能進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡上英語，才能提高英語學(xué)習(xí)成績，本篇文章將為大家介紹新課程下高中英語自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代化的高中英語教科書中的內(nèi)容出現(xiàn)了很大的改變，主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生對于英語的好新奇和接受度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。當(dāng)學(xué)生對英語產(chǎn)生了好奇心和興趣，就是就可以順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的自主學(xué)習(xí)。在我們的生活中，也可以隨時隨地的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，因為生活中也會有很多地方涉及到英語，學(xué)生可以從身邊的事物著手，練習(xí)英語的發(fā)音。學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的能力就可以隨時獲得新的知識。在進(jìn)行高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)時，教師可以從這幾個方面入手：①培養(yǎng)學(xué)生在平時的溝通交流中使用英語，滿足日常交流需求;②具備采用英語進(jìn)行信息獲取和處理信息的能力，可以通過閱讀書籍和報刊的方式實現(xiàn);③培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思維方式，能夠?qū)栴}進(jìn)行正確的分析和處理。

2.利用情景教學(xué)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

情景教學(xué)方式將教與學(xué)有效的結(jié)合在一起，教學(xué)在教學(xué)的過程中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，為有效激發(fā)學(xué)生對于英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，教師在教學(xué)過程中對實驗操作、視覺效果、語言表達(dá)、動作模仿等方式進(jìn)行合理的運用，為學(xué)生營造不同的教學(xué)情景，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將理論知識抽象化表現(xiàn)，例如，在上多媒體課之前，可以搜尋一些具有典型代表人們生活的圖片，在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對未來的生活充滿向往，并且鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，用英語講出自己的理想，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生使得思維能力和英語溝通能力，教師再進(jìn)行總結(jié)和分析，讓學(xué)生對未來充滿希望，有效提高課堂效率，結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行講解，也可以采用音樂教學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.采用多樣化教學(xué)方式，提高學(xué)生探究能力

每一節(jié)英語課堂上安排的教學(xué)內(nèi)容和教師的教學(xué)方式將直接關(guān)系到學(xué)生吸取知識的程度。調(diào)查顯示，大部分的教師為了節(jié)省課堂上的時間，會對教材上的知識點照念，這樣是會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣的。作為高中英語教師要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，就要對多種多樣的教學(xué)方式進(jìn)行靈活運用，提高課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

4.夯實基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

要實現(xiàn)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，就要使學(xué)生具備深厚的英語知識水平，能夠掌握足夠的英語詞匯，對語法有充分的了解。如果學(xué)生的語言知識有限就會阻礙學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生充實自己的語言知識量，閱讀大量的書籍，打造良好的語言基礎(chǔ)。在課上，教師要將知識點和教學(xué)重點傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生采用合理、有效的英語自主學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生輕松掌握英語知識。

5.以學(xué)生為核心，提高學(xué)生主動探究性

教師要提高課堂上的教學(xué)效果，就要進(jìn)行高效率的教學(xué)，要對以往的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，一切以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語。教師在授課前，可以讓學(xué)生對于課本知識內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并為學(xué)生提出若干問題。可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組內(nèi)的學(xué)生對于不同的問題進(jìn)行討論。教師在講課的過程中對學(xué)生進(jìn)行問題的提問，讓部分學(xué)生回答，部分學(xué)生評述，教師再進(jìn)行合理的補(bǔ)充，這樣就有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

6.課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的口語水平

良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍將對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果有直接的影響，所以，教師應(yīng)該在基本的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上增加課外教學(xué)活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度。教師可以在課外進(jìn)行英語詞匯游戲，學(xué)生能夠在游戲的過程中獲得英語知識。還可以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在張弛有度的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。有條件的學(xué)校應(yīng)該聘請一些外教來和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生對英語作為一門語言的認(rèn)識。外教的教課方式一般都為小班，這樣可以照顧到每位同學(xué)，增加學(xué)生與外教的交流機(jī)會。

結(jié)束語：教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)的過程中，要對語言的應(yīng)用規(guī)律熟練掌握，將英語內(nèi)在化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識的積累。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的好奇心和興趣感，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課上，要讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)性評價，進(jìn)而使學(xué)生高效率的掌握英語知識。

參考文獻(xiàn)

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