初中音樂教學方法體會分析

麥麥提敏·麥提努日

【摘要】隨著我國社會教育行業的飛速發展，初中音樂教學在教學模式和方法上也有了顯著的提高。在目前音樂行業市場對人才要求逐年升高的情況下，初中音樂教學應逐漸與社會需求相結合，逐漸改良優質的教學方法和學生的知識能力水平，通過提高學生的技能和心理承受能力來適應市場的需求。國家在對初中音樂教學的各項政策下，也應對學生進行更深的素質教育培養，將音樂課程作為一刻美學，來幫助學生陶冶情操，這樣不但有利于學生能更高層次的掌握美和感受美，更能夠促進他們的身心發展。本文筆者則根據初中音樂教學的方法和策略做分析，以供參考。

【關鍵詞】教學目標;和諧;初中音樂教學

引言

初中音樂教學不僅應注重對學生學習內容的培養，更應注重對學生身心的培養，在目前各個行業的競爭逐漸加劇的情況下，音樂的學習不僅僅注重的是專業知識，更注重的是綜合素質的培養。作為一項審美教育較強的學科，初中音樂的教學方法更應從高層次上進行審美，這樣不僅能夠提升學生更高層次的理解，還能夠提升學生的感悟能力，從而能夠促進學生的身心發展，從而提高學生對音樂的理解。因此，音樂教學在開展素質教育和全面發展上有重要的手段。

1掌握教學方法，提高音樂教學質量

初中音樂教學講究的是因材施教，作為音樂教師來說應結合音樂教材來提煉教學內容，通過素材來了解學生對音樂的理解，這就要求教師能夠把音樂教材和音樂素材等事先做較深的理解，明確教學方法和教學目標，通過必要的教學形式來制定教學大綱和教學目標。合理安排教學目標，力求教學目標一致，通常在初中音樂教學目標上是以教學大綱為要求的，對于教學大綱來說應明確掌握學生的實際特點及理解程度，從學生本身出發，充分利用每節課程來講解音樂知識，從而將音樂的欣賞和樂器的使用充分安排到位。以此來調動學生的積極性，全方位的提升學生的學習能力和學習效果，在安排教學課程的同時，應在教學內容上采取拆分的方式，通過拆分教學內容和教學目標來實現教學目的。讓學生通過教師的示范和演示來激發自己掌握新的學習知識的熱情，并能夠熟練掌握音樂器材的技能，在老師檢查完成后可以進入下一個環節。從學生的基礎知識出發，使他們良好的掌握和把握學習內容，對實現教學目標和提升教學質量有很大的幫助。另外，對于音樂課堂上的大小目標也應該予以重視，小目標的制定和實現是以大目標為基礎和藍圖的，具有階段性的同時還應該具有針對性和具體性，讓學生的思維能夠有一個良好的過渡階段，而不是一蹴而就。老師要積極思考這節課為什么要這樣做？怎樣才能更優質地完成目標？”，不斷激發學生的學習動力和培養學生的欲望，結合大目標，層層推進，這樣才能有效地促進教學質量的整體提升。其次，在教學目標的實施上，要深化意識理念。教學目標的實施是優化教學目標的重要途徑和有效手段。教學目標的實施要從唱、看、動、聽多個角度去深化。分解目標，堅持信息目標的交流充斥于每個教學環節上。多角度、多層次、多方面的深化音樂教學目標信息，需要音樂老師運用各種教學設備豐富教學內容，結合圖片、視頻、聲音多媒體設備或者采取游戲競技的方法讓學生在輕松快樂的環境中習得知識，這種刺激學生神經系統，引發學生積極思考的教學形式有利于學生學習更多的音樂知識和實際技能的提升。此外，通過與學生進行信息上的交流可以明確一些指向不明確的問題，使學生的思維更加活躍，重視學生在音樂情感學習上的培養，充分發揮學生的想象空間，給他們創造無限的價值，在對學生思想的培養上教師應予以足夠螽斯，要充分發揮并訓練學生的思維能力和想象力，通過加強師生間的交流來對作品進行感悟。最后，可以通過制定教學目標來實現教學病假。使每堂課程在結束時為學生預留充分的時間進行一次教學內容的整體反饋，從而能夠從答題上了解并掌握學生的學習情況，在學習過程中教師應對學生提出的問題進行及時解決，從而確保各個教學階段的正常開展。尤其是在音樂藝術的處理過程中來幫助學生調整狀態。以此來調整教學路徑。

2優化教學方式，確定教學方法

優化教學方式應從方法上以音樂為基礎，從而確定教學方式。具體可從以下幾方面入手：

首先，教學方式的優化和選擇可以從生活中學生的所見、所聞、所感入手，逐步縮小學生與音樂的距離感，從而激發學生對音樂的熱愛。譬如老師可以鼓勵學生用兩種不同節奏，或急快，或平緩來表達同一句話，在學習三連音的過程中，老師可以借助于“三人行”等詞語來指導學生。其次，在聯系生活的同時還應該積極挖掘學生的內在潛能，拓展學生想象空間，培養學生的創造力。對于音樂素材意境、內容、感情等方面的想象和體會對于每一個學習音樂的人來說都是不可或缺，學生的想象打開開啟心靈窗戶的鑰匙，有利于學生創造力的發揮。最后，在教學過程中，老師可以根據教學內容適時開展情景教學，鼓勵和指導學生切身體會音樂、感受音樂。

3優化教學過程，確定教學過程的開展能夠實現恰到好處

在教學模式上可以采取多種方法導入的方式，例如：情境導入法、故事導入法、懸念導入法，溫故導入法以及開門見山導入法等。在課堂上要鼓勵學生多提問，多思考，另外還可以適當開展一些課堂小活動來活躍氣氛等等，這些優勢優化教學過程的有效方法。總而言之，唯有將正確把握教學目標，合理選擇教學方式，優化教學過程，充分發揮學生的想象力和創造力這幾個環節充分整合起來，打造一個活躍、促進學生學習的教學環境，才能在一定程度上更加有效地促進學生音樂知識技能的提高和整體教學質量的提升。

4結束語

綜上所述，在素質教育快速發展和變化的今天，初中音樂教學中的審美觀念逐漸占據整個教學中的主體位置，通過初中音樂教學能夠更好的陶冶學生的情操，引導學生樹立正確的審美觀念。從情感上來說，音樂能夠在實質上對學生的情感產生影響作用，因此，在初中音樂教學中，學生可以以一種積極且崇高的心態來理解音樂課程，通過掌握音樂課程的學習方法來掌握音樂學習內容，從而提高學生的綜合素質，提高他們的審美觀念。

參考文獻

[1]賈惠荔.淺析初中音樂教學設計[J].黃河之聲.2017

[2]芮永紅.淺析初中音樂教學中的合作學習[J].音樂時空.2016