優化小學德育工作的思考與實踐

陳玉婷

【摘要】對于小學教學活動的開展來說，德育工作無疑是其中最為重要的組成部分。小學生正處在身體和心理的快速發展時期，在這個階段對他們進行德育教育既是抓住了可塑性強的機會，也是幫助他們更好成長的措施。對小學生開展德育工作可以很好地促進學生思想道德觀念的健全，促進他們思想品德素養的不斷提升，這對于他們的未來學習和生活都是很有幫助的。對于小學來說，應當重視不斷在實踐中促進小學德育工作的優化，從而更好地幫助小學生實現成長進步。

【關鍵詞】小學德育；課題化；文化育人；環境育人；科學評價

在教育事業不斷發展的新時期，想要促進小學德育工作質量的提升就需要相關的教育者積極轉變自身的教育理念和方法，對新的教學方法和模式不斷地進行探索，只有這樣才能不斷地促進小學德育工作的優化升級。就當前的小學德育工作開展狀況來說是存在著不足的，為了促進這些問題的有效解決并且探索德育工作新理念，文章從重視校園文化建設、結合時事、科學評價、科研探路打造品牌、增強教師育人意識和社區聯手構建德育網等幾個方面出發展開相關的探討。

一、增強教師育人意識，樹立“人人都是德育工作者”的觀念

老師是小學德育工作開展中的重要部分，教師隊伍的實際水平對于德育工作的實際開展質量有著重要影響。因此，想要促進小學德育工作質量和水平提升就必須要采取措施促進小學德育教師隊伍水平提升。一支優秀的小學德育教師隊伍應當具有自覺的德育工作理念和高水平的德育素質，為了達到建設這樣一支德育教師隊伍的目的，我們的小學應當從下面的內容來著手。

想要促進教師樹立起參與到德育工作中的自覺意識的話就要重視發揮樹立典型的作用，用優秀教師、優秀的德育行為和成功的德育事跡等內容的展示和宣傳來激發出老師參與到德育工作中的積極性，同時利用這些內容還可以促進校園優秀德育環境的營造，這種環境氛圍的營造可以在潛移默化中幫助教師養成自覺參與到德育工作中的習慣和意識。同時，促進教師德育工作素養的提升也是相當關鍵的內容，通過對相關標準的制定來對老師的日常行為舉止進行有效的約束，從而促進教師在言行舉止、儀容儀表和教育教學等方面都得到有效進步，這樣可以為德育工作水平的提升奠定堅實基礎。

在具體的教育活動開展中，我們的學校可以舉辦師德講座和師德承諾儀式等一系列的活動來有效營造出良好的校園德育風氣；還可以集合相關的教育工作者對約束老師的言行舉止、儀容儀表和教育教學等方面的規章制度進行制定，以此來達到促進教師德育素質提升。通過這些措施的實施來更好地從服務、環境和教書等方面培育學生。

二、重視校園文化建設，樹立“文化育人、環境育人”的觀念

德育工作的開展可以涵蓋多個方面維度，這也意味著開展德育工作可以從多個方面著手，在這之中校園文化就是一個很好的著手點。我們知道文化環境對人的思想和行為產生影響，那么，如果我們在小學中通過積極的營造優秀的文化環境，是不是就可以在潛移默化中對學生起到有效的德育作用呢？答案是肯定的。

所以，我們的小學可以通過積極地建設校園文化環境來對學生的思想和行為加以正確的引導，從而達到更好地培育學生具有健全人格的目的。為了建設優秀的校園文化環境，學校可以從下面這些方面著手：首先，重視發揮校園文化墻在建設校園文化環境當中的積極作用，每天在校園文化墻上展示各種和德育相關的文章和寄語等，以此來對老師和學生加以激勵，在這個方面，我們的學校校長是應當積極地肩負起自己責任的，校長可以定時地對校園文化墻上的“校長寄語”內容進行更新，從而讓教育者和學生都能在寄語的激勵下投入到自己的本職工作中；其次，還可以在校園內設立一些期刊和板報來對相關的教育內容進行刊載，刊載的內容可以包括諸如環保教育、法制教育、學校簡介、愛心教育、安全教育、國防教育和科普教育等；還有的就是進行相關的雕塑和藝術作品等的展示，這樣也可以很好地起到文化環境建設的作用。

三、科研探路打造品牌，樹立“德育課題化”的觀念

在德育工作的開展中持續推進德育工作的科學化和規范化是有著相當重要意義的。為此，學校方面應當積極承擔起自己的領導作用，把科研的方式滲透到日常德育工作的開展當中，在德育工作開展中利用科研的方法來更好的促進學生的能力增長。例如，在開展“民俗文化之源”的實踐活動的時候，我們的老師可以讓學生自主地對民俗文化中的服飾、住宅、風俗、美食等主題進行自主的調研和分析，這種主動、貼近生活的調研方式可以很好地激發出學生的參與熱情并且可以很好地引導學生進行自主的思考個分析，從而促進學生的更好成長。

四、家校與社區聯手，構筑未成年人思想道德教育網

教育活動的開展不止是要依靠學校單方面的行動，更重要的還有來自家庭和社會等多方面給予學校的行動支持，只有在多個方面的團結協作之下才可以更好地實現教育的發展。德育工作的開展同樣如此，想要更好地實現學生人格的培養就需要學校重視和社會、家庭加強聯系和合作，通過積極發揮社會教育的作用來促進德育工作的水平和質量提升。對此，學校可以探討建設社區教育基地、教育崗活動等形式來對學生開展德育工作。針對不同年級的小學生分別開設不同的崗位，例如，愛心教育崗、法制教育崗、國防教育崗、安全教育崗、科普教育崗、環保教育崗等，然后再結合各種志愿活動和社會實踐等活動啦對學生加以有效教育。為此，學校可以邀請附近的消防員來為學生開展救災知識講解和實際演練，讓學生在實踐中學會救災知識和技能。

五、結合時事形勢，開展各種德育活動

除了建設社區教育基地，學校還可以通過創建各種德育活動的方式來對學生開展有效的教育，這些德育活動中必須要包含積極向上的思想內容，可以促進學生成長進步。例如，學校可以組織學生開展關于祖國進步的故事展覽會，通過影視、歌曲等形式來展示相關信息，在學生展覽之后讓他們寫下自己的觀后感，這樣可以讓他們將祖國的發展歷程銘記于心，增強學生的祖國情懷。

六、結束語

小學生由于身體和心理兩個方面都缺乏有效的發育而導致他們還沒有建立其自身的價值體系，但是他們的未來成長和發展是離不開健全人格支撐的，這就需要我們在小學教育中重視開展針對小學生的德育工作。但是，由于涉及到學生的主觀觀念教育，德育工作想要獲得有效的教學效果必然是具有一定的難度的。隨著教育改革的不斷深入和社會經濟發展變化等的影響，傳統的德育工作已經很難適應當前的小學教育需要了，為了更好地培育小學生養成健全人格，我們的教育者應當采取措施來促進當前小學教育中德育工作的優化升級。文章從重視校園文化建設、結合時事、科學評價、科研探路打造品牌、增強教師育人意識和社區聯手構建德育網這幾個方面出發展開了相關的探討，就相關的優化措施進行了探討。對于我們的教育者來說應當積極轉變自己的思想觀念和教學方法，以此來促進德育工作的不斷進步。

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