中職物理高效課堂構(gòu)建模式研究

李軍

摘 要：在中職物理課堂教學(xué)中，做好對(duì)高效課堂的構(gòu)建模式研究，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生的物理素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文本中從創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)、布置生活課后訓(xùn)練四個(gè)方面，對(duì)中職物理高效課堂的構(gòu)建予以分析和研究。

關(guān)鍵詞：中職教育;物理課堂;高效課堂

在中職教育環(huán)節(jié)中，物理學(xué)科作為最基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容，其對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)發(fā)展影響重大。為了更好的發(fā)揮出物理在職業(yè)教育中的作用，教師一直在尋求構(gòu)建物理高效課堂的策略。從物理學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)角度考慮，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)物理高效課堂的構(gòu)建，需要教師能夠抓住學(xué)生的興趣，充分挖掘物理學(xué)科知識(shí)的特征，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

一、創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職物理課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的有效構(gòu)建，就必須要先創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)槠淇梢詫?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度帶來影響，并進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，他們對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)行為，所以教師必須要在教學(xué)過程中，借助對(duì)良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在進(jìn)行《光的折射與全反射》一課的教學(xué)中，我就借助多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生播放漁民用魚叉叉魚的視頻資料，在進(jìn)行觀看視頻資料之前，我向?qū)W生提出了兩個(gè)問題，其一是“為什么叉上來的魚看上去比水里的小”，其二是“為什么漁民叉魚不直接叉魚的位置，而是叉向魚的后方”。在這兩個(gè)疑問的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)對(duì)視頻資料產(chǎn)生興趣，這可以在增強(qiáng)學(xué)生觀看視頻時(shí)的認(rèn)真程度，同時(shí)還能夠在班級(jí)內(nèi)構(gòu)建起一個(gè)良好的探究環(huán)境，這有助于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行課堂知識(shí)的探究，中職物理高效課堂的構(gòu)建因此而得以初步成功。

二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為高效課堂的構(gòu)建帶來支持。傳統(tǒng)教育模式下，物理作為一門科學(xué)學(xué)科，其知識(shí)特征和趣味性會(huì)受到課堂的禁錮，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熯^于單一的教學(xué)模式，而對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)誤區(qū)。中職物理作為以職業(yè)教育為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)物理知識(shí)教育，其必須要充分展現(xiàn)出物理學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)容和科學(xué)特征，才能夠幫助學(xué)生更好的完成認(rèn)知，為此加大對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要明確學(xué)生的課堂主體地位，并圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求展開教學(xué)設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行《重力彈力摩擦力》一課的教學(xué)中，因?yàn)槌踔形锢砭鸵呀?jīng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了講解，所以學(xué)生對(duì)其已經(jīng)有了基礎(chǔ)認(rèn)知和了解。在這種情況下，為了鍛煉學(xué)生的知識(shí)探究能力，讓他們更為深入的了解其中知識(shí)內(nèi)容，我就在課堂上開展了自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究和理解。之后，通過全班范圍內(nèi)的師生互動(dòng)討論，來完成學(xué)生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，并在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容的鞏固，從而做到借助創(chuàng)新性教學(xué)模式來增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，為高效課堂的構(gòu)建帶打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生物理素養(yǎng)

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)科，其所有知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究都離不開物理實(shí)驗(yàn)。所以，在中職物理課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升，構(gòu)建起高效課堂，就必須要讓學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)，從而真正意義上了解和感受物理知識(shí)的魅力。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到物理實(shí)驗(yàn)存在的危險(xiǎn)性，教師要能夠在仔細(xì)評(píng)估物理實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的多樣化教學(xué)。其中，針對(duì)與實(shí)驗(yàn)難度較大、風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高的內(nèi)容，教師可以采取實(shí)驗(yàn)演示的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生以觀察者的角度去認(rèn)識(shí)物理知識(shí)。針對(duì)于實(shí)驗(yàn)難度較低，風(fēng)險(xiǎn)性相對(duì)較低的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究，由此來給予學(xué)生親近物理知識(shí)的機(jī)會(huì)，為幫助他們進(jìn)一步了解物理帶來幫助。例如在進(jìn)行《萬用表的使用》一課教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)測量任務(wù)，來提高學(xué)生對(duì)于萬用表的操作以及電學(xué)相關(guān)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生的電學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成打下良好的基礎(chǔ)，也為高效課堂構(gòu)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。

四、布置生活課后訓(xùn)練，培養(yǎng)物理應(yīng)用水平

在中職物理課堂教學(xué)中，想要讓學(xué)生真正的完成對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，就必須要讓他們進(jìn)入到生活當(dāng)中，通過生活訓(xùn)練來了解物理，并學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決生活問題，所以布置恰當(dāng)?shù)奈锢砩钫n后訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要考慮生活課后訓(xùn)練內(nèi)容與課堂知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，并確保其符合學(xué)生的探究興趣。例如在完成《電磁感應(yīng)》一課的學(xué)習(xí)后，教師就可以將磁帶錄音機(jī)的錄音、放音原理進(jìn)行講解，并讓學(xué)生在課后去進(jìn)行磁帶錄音機(jī)的研究，從而讓學(xué)生電磁知識(shí)在生活中的應(yīng)用方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于電磁感應(yīng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為中職物理高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)帶來支持，也為推動(dòng)中職物理教學(xué)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，做好中職物理高效課堂的構(gòu)建，不僅能夠有效提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的物理素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，其必須要充分展現(xiàn)出物理知識(shí)的魅力，給學(xué)生帶來足夠的課堂體驗(yàn)，促使他們通過課堂學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的價(jià)值，體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的樂趣，真正意義上激發(fā)出課堂學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而為進(jìn)一步構(gòu)建中職物理高效課堂帶來支持。

參考文獻(xiàn)

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