新時代下小學德育有效性的思考

陳善祥

【摘? 要】新時代背景下，小學德育工作開展備受關注，如何培養德藝雙馨的優秀人才，成了教育工作者的核心任務。尤其是小學德育工作，屬于基礎環節，關乎學生價值觀形成、習慣養成和核心素養的培養，應對此給予重視，加大投入。基于新時代的育人要求，結合新時期德育理念、教育需求和小學生特點，提出有效德育策略，為小學德育開展提供有益借鑒。

【關鍵詞】新時代;小學德育;有效性

新時期，小學德育工作開展應注重立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，加強未成年人思想道德建設，為其后續學習和健康成長奠定基礎。在這一工作開展過程中，必須注重德育有效性，從心育、環境育人、管理育人、服務育人、文化育人、協同育人等多角度進行德育，全面提升小學生綜合素質和道德品質。

一、惠心施教，德化品學

所謂心育，則是凈化學生心靈，加強學生內在修為，使其心理健康，綜合素養提升，價值觀正確，為其后續學習和成長奠定基礎，實現發乎于心，動乎于情，止乎于理的效果。為實現這一目標，建議如下：

其一，詳細了解小學生的實際情況，從其性格特點、家庭背景、日常表現等多方面對其進行評價，然后針對性開展德育工作，做到有教無類，分層開展，使每個小學生都能夠不斷提升自己的道德品質。尤其是一些比較頑皮、表現不佳的學生，更應該加強關注程度，使其能夠感受到來自師長的信任和關懷，從而逐漸改變自己。

其二，心育是一個長期工作，必須循序漸進，體現在感悟、熏陶、體驗等多方面。因此，可以在德育工作中，帶領學生觀看一些關于個人修養、生活習慣、人文禮教、忠孝仁愛的視頻，學習相關方面的小故事，并聯系生活實際，進行教育，提升效果。例如，觀看祖國成長的紀錄片，增強學生家國情懷，帶領學生學習二十四孝，對其中故事進行講解，增強孝文化教育。與此同時，聯系生活實際，使學生講解自己生活中發生的類似故事，增強認識。

其三，心育工作還需通過體驗進行改變。可以帶領學生做一些力所能及的公益活動，使學生通過外在感受，改變自己的內心。

二、協同共管，育人以真

德育工作，必須做到多方力量協同開展，全方位實施，這樣才能增強實際效果。首先，明確德育工作目標。從多角度分析每個學生的道德品質狀況，例如，尊敬師長、孝敬父母、熱情友善、愛國愛家、勤勞向上等。然后針對每個學生合理進行工作目標的設置，目標設置必須具有可行性和實用性，具體改變過程中，家長應與相關教育工作者協同進行。學生在業余時間，家長應注重德育方面教育，帶領學生學習相關知識。

除此以外，教師與家長之間必須加強溝通，隨時了解學生動態，制定相應策略。

其次，學校應加強德育工作方面的投入和支持。應定期召開有關德育方面的教師討論會、家長座談會，分享德育工作經驗，總結問題，解決問題。還需要制定整體德育工作開展目標和實施計劃，并分階段進行完成情況總結與評價，及時進行相關問題處理。與此同時，還需結合獎懲措施，對于德育方面完成較好的教師、表現較好的學生給予獎勵，增強其參與開展的積極性。德育工作，必須做到育人以真。

所謂育人以真，即德育工作者必須懷有至誠之心，全身心投入其中。并合理進行素材選擇和內容設置，增強其可信度;還需在實施時注重言談舉止，使學生能夠通過每一個細節感受到德育的重要性，體會什么是德育，逐漸改變。

三、環境熏陶，文化導向

德育工作應注重環境育人，文化育人，實現多方面、多層次、多環節開展德育，增強實際效果。在環境育人方面，可以從兩個角度開展具體工作：一方面，學校必須加大投入，進行德育方面的宣傳，通過標識、標語等展示德育內容，令學生能夠感受到德育氛圍;還可以聘請相關人士，講解相關知識。例如，聘請當地道德模范，講解其經歷和對道德方面的感知和認識，聘請公安干警、法院工作人員等講解法律知識，營造法治校園氛圍。另一方面，需要積極開展德育方面的活動，使學生能夠在活動中體會到德育的內涵。

文化育人方面，必須建立一種文化氛圍，這種文化氛圍應與德育工作息息相關，逐漸對學生進行影響和滲透，在潛移默化中改變自己，提升自己。再如，要求學生正確使用禮貌用語，時刻注意言談舉止，可以使用南開大學容止格言作為標準：面必凈，發必理，衣比整，紐必結;頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;氣象，勿傲、勿暴，勿怠;顏色，宜和、宜靜、宜莊。此外，還可以利用書香校園創建活動，建立圖書角和電子閱覽室，舉辦讀書節，評選“讀書之星”，形成良好的文化氛圍。

四、注重服務，關注過程

德育工作是一項長期工作，具有持續性特點。因此，具體實施過程中，必須注重服務育人，管理育人，關注整個過程，全程實施。

其中，服務育人方面學校必須加強基礎設施建設，為學生提供良好的學習環境，并根據學生的需求進行環境建設和改進，使學生能夠產生自豪感和溫馨感。

與此同時，在服務方面，應購置一些現代化設備，采用信息化模式，服務于德育工作開展。例如，購置新媒體設備以供德育工作使用，有效建立網絡宣傳系統，進行德育工作宣傳。

管理育人方面，教師以及其他管理人員應加強與小學生之間的溝通交流，建立良好的師生關系，尊重小學生的意見，并細心解答小學生的疑問，體現以人為本的理念，從而使小學生增強自尊心和自信心。除此以外，還需要多角度了解小學生，關懷小學生，對其存在的問題和錯誤應正確引導和解釋，體現情理相融的特點。

過程管理方面，學校及相關人員應對小學生道德品質以及德育工作開展實際情況進行定期調查，實時掌控，并加強對有關方面一些先進理念和策略的學習，應用于實踐之中，提升效果。

五、結語

綜上所述，小學德育工作的開展，應體現全面性、全程性，多角度實施，持續改進。通過惠心施教，德化品學，加強心育效果。采取協同共管，育人以真的策略有效落實德育工作，并加強環境建設，利用文化導向，潛移默化地影響學生。與此同時，還要注重過程服務和管理，及時解決德育問題，推動小學德育工作的順利開展，為未成年人思想道德建設事業提供支持。

參考文獻：

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[2]謝科林.新時代下小學德育有效性的思考[J].新校園（閱讀），2018（3）.

（責任編輯? 袁 霜）